管窺2015年高考之寫景詩

綜觀2015年的高考詩歌鑒賞，寫景詩占了較大的比例，成為了高考命題選材的一個熱點(diǎn)，下面從幾個方面加以分析。

一、意境

“境”是客觀景物，環(huán)境，是立體化的藝術(shù)圖景。“意”就是作者的主觀感情;意境是融注了作者主觀情感的客觀景物所構(gòu)成的藝術(shù)境界。

勾勒意境，寫景言志，題型或要求再現(xiàn)畫面，或者描繪圖景，或者描寫自然風(fēng)光。意境或恬靜優(yōu)美，和諧靜謐;或孤寂冷清，蕭瑟凄涼;或雄渾壯闊，開闊蒼涼。此類試題主要考查考生理解、品味能力以及對相關(guān)表達(dá)技巧的辨析。知識覆蓋面廣，對考生的詩歌素養(yǎng)有較高的要求。

常見的設(shè)題方式有：（1）這首詩寫了哪些景物？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（3）詩中某兩聯(lián)寫了哪些意象？請分析其情景交融的意境？（4）這首詩營造了一種怎樣的意境？

答題步驟：（1）用一句話概括“描繪了一幅……圖”。（2）具體的有詩意地描繪詩中的圖景畫面。考生再現(xiàn)畫面時，既要忠于原詩，又要根據(jù)背景及語境大膽聯(lián)想想象，進(jìn)行藝術(shù)地再創(chuàng)造，語言要有一定的文采，盡量優(yōu)美。（3）概括氛圍特點(diǎn)。不同題材的詩歌意境往往不一樣，同學(xué)們要在平時根據(jù)不同題材詩歌，積累一些常用關(guān)于意境的術(shù)語。例如：離別詩、羈旅詩的孤寂冷清、蕭瑟凄涼，山水田園詩的恬靜優(yōu)美、清新自然、清幽靜謐，邊塞詩的雄渾壯闊、開闊蒼涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

高考示例：1、（2015安徽卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題。

月 圓 【唐】杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依。未缺空山靜，高懸列宿稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

（1）這首詩前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請用簡潔的語言進(jìn)行概括。

答案：孤月當(dāng)空，清輝滿樓;月映寒江，影動柴扉;月灑江波，浮光躍金;月照綺席，光彩交融;月掛空山，萬籟俱靜;月明中天，疏星寥落。

分析：題干要求概括“幾幅畫面”，只需要用優(yōu)美的語言概括出來。

2、（2015福建）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

秋夜紀(jì)懷 [宋]陸游

北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。

風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。

病入新涼減，詩從半睡成。

還思散關(guān)③路，炬火驛前迎。④

[注]①明河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。

（1）第二聯(lián)寫景精細(xì)，請簡要分析。

答案：①描繪了一幅秋夜風(fēng)林蟲鳴圖。上句寫微風(fēng)穿過樹林，葉子悄然落下;下句寫露水沾濕秋草，百蟲鳴叫;②營造出一種凄清、寂靜的氛圍。③抒發(fā)了詩人秋夜病臥的孤寂之情。

分析：此答案非常規(guī)范，細(xì)致，嚴(yán)格按照規(guī)范步驟答題。值得同學(xué)們借鑒。

二、寫景的藝術(shù)手法

“情”是一首詩詞的核心，“景”是達(dá)情的依托，而寫景手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。一般來說，寫景的方式方法可以從以下幾個方面來掌握：修辭手法，如比喻、擬人等;表現(xiàn)手法方面，如借景抒情、情景交融、襯托（正襯、反襯）、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、多感官結(jié)合，虛實(shí)相生等等。要準(zhǔn)確把握作者的感情，掌握這些常考常見的手法很重要。

常見的設(shè)題方式有：（1）請指出用了何種手法？（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法？（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情？

答題步驟：（1）點(diǎn)手法，首先點(diǎn)明詩詞用了什么寫景手法。（2）析手法，即解釋手法，分析詩句。（3）明效果，即點(diǎn)明感情等。

高考示例：（2015年天津）閱讀下面這首詩，按要求作答。

雨過至城西蘇家 宋·黃庭堅

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。

注：此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

（1）結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：（1）對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。 比擬，如“柳拂”。從視覺、嗅覺、觸覺等多角度進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。全詩表達(dá)了雨后天晴訪友的喜悅之情;仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。

分析：本題藝術(shù)手法從修辭、多感官結(jié)合、對仗的角度考查了寫景藝術(shù)。答案嚴(yán)格按照點(diǎn)明手法、分析手法、說明效果三個步驟規(guī)范制定的。

郭新勇，教師，現(xiàn)居山東慶云。