議論性微作文思維導(dǎo)引技術(shù)

議論性微作文，一般是指語(yǔ)言精煉、內(nèi)容集中、觀點(diǎn)鮮明的片段文章。考生如何在有限時(shí)間完成一篇質(zhì)量上乘的微作文呢？本文將從思維角度入手，以寫(xiě)作技術(shù)為支撐，探討這個(gè)問(wèn)題。

技術(shù)一：演繹推理

1.演繹推理示意圖

容器能盛水 杯子屬于容器 因此杯子能盛水

2.演繹法原理闡釋

演繹法是由一般原理推出個(gè)別案例的推理方法。在微寫(xiě)作中，“一般原理”往往以名言、俗語(yǔ)的形式出現(xiàn)。比如論述“小孩子辦事不牢靠”這個(gè)觀點(diǎn)，推理的過(guò)程可表述為“一個(gè)閱歷不夠豐富的人往往不具備處理重大事件的能力。何況他是一個(gè)小學(xué)生，沒(méi)有豐富的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，辦事自然有風(fēng)險(xiǎn)”。

演繹推理根據(jù)闡述的觀點(diǎn)，適當(dāng)推敲原理的外延。思維延伸過(guò)程中，道理依然成立，這樣才具備推理的前提，即原理的準(zhǔn)確性。

3范例解析

（2014年北京二模）火車(chē)、地鐵、公交車(chē)內(nèi)的“低頭族”越來(lái)越多，尤其是包括學(xué)生在內(nèi)的青年人，上車(chē)后很快拿出手機(jī)，不管路程長(zhǎng)短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕……

要求：請(qǐng)以上述現(xiàn)象為依據(jù)，寫(xiě)一段文字，勸說(shuō)同齡人“拒做低頭族”。

范例及思維分析：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就在你身邊，你卻在玩手機(jī)。”這句話，道出了大家面對(duì)“手機(jī)低頭族”的無(wú)奈。（概述現(xiàn)狀）科技的高度發(fā)展，使人們習(xí)慣或沉溺于虛擬世界的交往，這不能不說(shuō)是高科技帶來(lái)的悲哀。（演繹原理）同樣，手機(jī)原本只是幫助人們提高溝通效率的一個(gè)工具。如果因過(guò)于沉迷其中，讓我們最高效、最直接的面對(duì)面溝通能力發(fā)生退化，實(shí)在是得不償失。（得出觀點(diǎn)）

技術(shù)二：歸納推理

1.歸納推理示意圖

杯子能盛水

瓶子能盛水 ? ? 容器能盛水

壇子能盛水

2.歸納法原理闡釋

歸納法是由個(gè)別案例推出一般原理的推理方法。在微寫(xiě)作中，“個(gè)別案例”由若干人物事例或現(xiàn)象構(gòu)成。《報(bào)任安書(shū)》中：“西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》……此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者。”這是典型的微作文范例。其中“西伯、仲尼”等人物歸納出陳述對(duì)象“此人”，“演《周易》、作《春秋》”等歸納為觀點(diǎn)“故述往事，思來(lái)者”。

歸納推理最重要的是選取典型的“個(gè)別案例”，進(jìn)而歸納出讓人信服的道理，做到準(zhǔn)確地對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)。

3.范例解析

（2014年北京卷）今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。

范例及思維分析：趙太后理性放手，長(zhǎng)安君在逆境中成長(zhǎng);唐高祖理性放手，李世民戰(zhàn)功顯赫;洛克菲勒理性放手，子孫紛紛創(chuàng)業(yè)。（案例鋪陳）家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子在自由的空間成長(zhǎng)。（歸納觀點(diǎn)）家長(zhǎng)送考是一種溺愛(ài)的表現(xiàn)，不僅扼殺了孩子自由的天性，也弱化了其獨(dú)立面對(duì)困難的能力。（總結(jié)升華）

技術(shù)三：類(lèi)比推理

1.類(lèi)比推理示意圖

生命像寒風(fēng)中的小樹(shù) ?生命像東流的春水

生命脆弱，但應(yīng)奮斗不息

2.類(lèi)比法原理闡釋

類(lèi)比法是將不相關(guān)的事物由于相似點(diǎn)而聯(lián)系在一起的創(chuàng)造性方法。康德曾說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)理智缺乏可靠論證思路時(shí)，類(lèi)比往往就能指引我們前進(jìn)。”在微寫(xiě)作中，我們可以通過(guò)聯(lián)想和遷移，將豐富的思想情感嫁接到自己的文本中來(lái)。

類(lèi)比推理的關(guān)鍵在于事物之間的比較要科學(xué)合理，能夠帶來(lái)豐富的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的連貫得體、生動(dòng)形象。

3.范例解析

（2015年北京卷）亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱(chēng)。請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說(shuō)短信。

范例及思維分析：京罵就像一鍋好湯掉進(jìn)幾粒老鼠屎，讓精彩的比賽變了“味道”;京罵就像蔚藍(lán)天空中的一撮烏云，如此“陰暗”，讓人忐忑不安;京罵就像大象頭上的虱子，你要不抓，它就無(wú)休無(wú)止。（類(lèi)比推理）親愛(ài)的朋友，京罵雖然宣泄了不快情緒，但降低了個(gè)人的格調(diào)，也抹黑了城市的形象。

王立峰，教師，現(xiàn)居廣東中山。