信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的有效整合

賈會(huì)霞

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，能有效地提高教學(xué)效益，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體作用。科學(xué)、合理地應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中政治教學(xué)有效整合，就必須堅(jiān)持科學(xué)性、適度性、實(shí)效性、開放性的原則，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，遵循開放型的新課程觀，體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，得到良好的社會(huì)支持。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；政治教學(xué)；有效整合

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度規(guī)劃課題“信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合問(wèn)題與對(duì)策探析”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2013]GHB1237）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）03-0036-02

當(dāng)前，隨著QQ、微信、博客等社會(huì)化軟件在高中校園里的普及，信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響形式不斷得到改善。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，眾多師生對(duì)QQ、微信、博客等軟件和網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用能力較低，如何合理有效地運(yùn)整合信息技術(shù)與高中政治教學(xué)，促進(jìn)高中政治教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，就成為不亟須解決的問(wèn)題。

一、信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合應(yīng)堅(jiān)持的原則

1. 科學(xué)性

多媒體課件的運(yùn)用是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的重要途徑。但再精美的課件也只是一種豐富課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)手段而已，判斷其價(jià)值大小也必然要看它是否為實(shí)施教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如，在一節(jié)公開課上，一位教師播放了一段長(zhǎng)達(dá)幾分鐘的視頻，聽課的師生看完了均不知此視頻要說(shuō)明什么，這說(shuō)明視頻完全是多余的。可見，一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)是否要采用多媒體教學(xué)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在研究高中政治的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上考慮，才能最有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2. 適度性

信息技術(shù)手段在課堂上的使用并不是越多越好，如果只是將教材內(nèi)容的電子版無(wú)限制地搬上屏幕，學(xué)生會(huì)感覺(jué)厭煩和視覺(jué)疲勞，教師也耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，無(wú)疑會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。例如，對(duì)于高二學(xué)生而言，“拔苗助長(zhǎng)”“刻舟求劍”理解起來(lái)實(shí)在太容易了，但總有老師要把它們?cè)O(shè)計(jì)成多媒體課件來(lái)播放，致使事倍功半。

3. 實(shí)效性

實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)效性的集中體現(xiàn)。記得一位老師上高中政治“市場(chǎng)交易原則”公開課時(shí)，一開始老師們就被他那獨(dú)特、新穎、華麗而豐富的多媒體課件所吸引，整節(jié)課都在不由自主地感嘆課件的精美，學(xué)生們也不斷發(fā)出驚嘆聲，至于他上課的內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法以及學(xué)生活動(dòng)自始至終卻是一點(diǎn)也沒(méi)有印象。這樣的信息技術(shù)手段看似充實(shí)、精美、現(xiàn)代化，但卻喧賓奪主，沖淡了教學(xué)主題，學(xué)生缺乏實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要把主要精力放在鉆研教材、把握教材、了解學(xué)生實(shí)際、精心選擇素材與優(yōu)化教學(xué)策略上，使所用資源與策略和自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相匹配，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)真正的富有實(shí)效性和個(gè)性化。

4. 開放性

高中政治學(xué)科具有極強(qiáng)的開放性和時(shí)代性，決定了信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的整合不僅僅局限于課堂。在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。教師可以課前提出問(wèn)題或者讓學(xué)生預(yù)習(xí)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題深入生活實(shí)際，然后在課堂上進(jìn)行合作探究，課后拓展應(yīng)用，深化鞏固。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，突破時(shí)間和空間的制約，用自己的視角觀察社會(huì)，尋找能夠論證教材觀點(diǎn)的實(shí)際事例，深刻理解教材的基本觀點(diǎn)和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的能力。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的過(guò)程，而且也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好情感認(rèn)知的過(guò)程。

二、信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相統(tǒng)一

課堂上傳統(tǒng)的教師講解、板書，簡(jiǎn)明而又實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段以及師生間的情感交流是任何現(xiàn)代多信息技術(shù)都難以取代的。這些方式不僅有利于形成師生之間良好的互動(dòng)，也有助于學(xué)生學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)中的生成性和實(shí)效性。所以在實(shí)際的高中政治教學(xué)中，信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、有機(jī)結(jié)合，在創(chuàng)新中有繼承，在繼承中有創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

1. 更新教學(xué)理念，繼承創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，首要是要大力促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)理念的更新，避免 “穿新鞋，走老路”。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教

育理論和積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在新課程理念指導(dǎo)下，既不全面否定傳統(tǒng)教學(xué)手段，也不“揮刀斬PPT”，更不徹底否定QQ、 微信、博客等社會(huì)化軟件的使用，只有二者各揚(yáng)所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能使傳統(tǒng)和現(xiàn)代的一切教學(xué)手段都能為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

2. 分清主次，加強(qiáng)融合

傳統(tǒng)教學(xué)手段是常規(guī)教學(xué)手段，是最常見、最主要的教學(xué)手段，而信息技術(shù)中的多媒體、QQ、微信等只是一種輔助教學(xué)手段，不能替代教師應(yīng)有的創(chuàng)造性工作。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)教程時(shí)，要想明白各種手段在什么情況下使

用、怎么使用。只有分清主次，恰當(dāng)使用，正確處理多媒

體、QQ、微信等和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，才能發(fā)揮出它們的整合效力。

3. 揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重實(shí)效

各種教學(xué)手段，都有其自身的作用和特點(diǎn)，在教學(xué)中，對(duì)不同教學(xué)手段的使用，必須做到整體把握，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重實(shí)效。教師絕不能脫離教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，想當(dāng)然地使用某種教學(xué)手段，而不計(jì)成本、不計(jì)后果，大搞形式主義。能用傳統(tǒng)教學(xué)手段解決的，能利用語(yǔ)言講清講透的，就不一定非用信息技術(shù)手段。真正的課堂教學(xué)要以教學(xué)效果和學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段各自的優(yōu)勢(shì)，力避兩種教學(xué)手段的不足，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。endprint

三、信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合應(yīng)體現(xiàn)新課程理念

信息技術(shù)本質(zhì)上是一種工具，任何技術(shù)都是為內(nèi)容服務(wù)的，技術(shù)的使用并不是目的，以課程目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，最終完成課程教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才是目的。因此，在信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的整合設(shè)計(jì)上，努力實(shí)現(xiàn)以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，資料的選取圍繞課程教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行精益求精的選擇，簡(jiǎn)潔明了；堅(jiān)持貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的原則，爭(zhēng)取運(yùn)用相對(duì)科學(xué)的教學(xué)方式和課堂結(jié)構(gòu)把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。

在新課改背景下，有效地發(fā)揮信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的作用，必須遵循開放型的新課程觀，構(gòu)建民主化的新型師生關(guān)系和開放、多元的課堂教學(xué)方式，把教師的“獨(dú)角戲”變成“群英薈萃”的課堂呈現(xiàn)方法。這對(duì)于信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的整合來(lái)說(shuō)，就是要把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，應(yīng)該有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，課前、課中和課后學(xué)生都可以主動(dòng)參與，師生共同備課、上課、復(fù)習(xí)，構(gòu)建開放平等的互動(dòng)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生善于運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)和利用課程資源的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過(guò)把課前、課中與課后三個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生參與其中，讓教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施不僅負(fù)載著教師主體的價(jià)值觀，而且也負(fù)載學(xué)生主體的價(jià)值觀；不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維水平和信息技術(shù)素養(yǎng)得到提升，而且從根本上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合應(yīng)得到良好的社會(huì)支持

社會(huì)支持主要表現(xiàn)為對(duì)信息技術(shù)教育資金與人才的支援，以及社會(huì)信息環(huán)境和氛圍與學(xué)校環(huán)境的良性互動(dòng)。信息技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用既受到學(xué)校環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師等因素的影響，還受到政治、經(jīng)濟(jì)以及特有的人文社會(huì)環(huán)境等宏觀因素的影響。所以，要更好的促進(jìn)信息技術(shù)與高中政治學(xué)科教學(xué)的有效整合，就必須要通過(guò)各種措施獲得良好的社會(huì)支持。首先，協(xié)調(diào)各方面力量，最終形成和諧統(tǒng)一的學(xué)校應(yīng)用氛圍，逐步形成新文化力量，把只限于“保護(hù)”和“防范”的強(qiáng)制手段變?yōu)榧ぐl(fā)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的內(nèi)驅(qū)力。其次，借助于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)信息化水平的提高，促使人們逐漸普遍接受和適應(yīng)在生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等活動(dòng)中使用信息技術(shù)，教育主體的現(xiàn)代信息文化氛圍得到改善，學(xué)生整體的信息素養(yǎng)得以提升。再次，如果家長(zhǎng)能夠更加認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的作用，支持和鼓勵(lì)學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用，同時(shí)在家中為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生可以更加方便獲取相應(yīng)技術(shù)和資源，那必將會(huì)更好地促進(jìn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用。最后，學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是學(xué)校和家庭的責(zé)任，也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。雖然網(wǎng)絡(luò)信息量大，學(xué)生可以自由探索各種知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)也充斥著許多不良信息，由此帶來(lái)的負(fù)面影響也應(yīng)引起社會(huì)的高度重視。

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（編輯：易繼斌）endprint