關(guān)于《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)改革的研究

李傲

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，建筑行業(yè)在我國(guó)也占據(jù)了愈來(lái)愈重要的地位，這就帶動(dòng)了我國(guó)教育工作者對(duì)《建筑構(gòu)造》這一課程的重視。想要學(xué)好建筑學(xué)這一專業(yè)其首要任務(wù)就是學(xué)好《建筑構(gòu)造》，此課程的綜合性以及實(shí)踐性極強(qiáng)，不但包含了建筑材料、建筑物理、建筑設(shè)備等方面的知識(shí)，還有建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等內(nèi)容，是建筑這一專業(yè)的重要組成部分。本文給出一定的有利于該學(xué)科教學(xué)的方法，以便今后我國(guó)教育工作者有所借鑒。

關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造；教學(xué)方法；改革；研究

由于《建筑構(gòu)造》這一課程的綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)，且教學(xué)內(nèi)容中的理論性知識(shí)較多而使該課程顯的枯燥乏味，同時(shí)教育工作者在對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中常常采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在枯燥的教材內(nèi)容以及枯燥的教學(xué)模式下就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)該課程學(xué)習(xí)的積極性。由此可見(jiàn)，如何提高學(xué)生對(duì)《建筑構(gòu)造》這一課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是我國(guó)相關(guān)教育工作者在對(duì)建筑專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的首要任務(wù)。

1、對(duì)《建筑構(gòu)造》這一課程教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1教學(xué)內(nèi)容的組織

由《建筑構(gòu)造》這一課程是建筑學(xué)這一專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此在教育工作者進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中一定要保證突出教學(xué)中的并對(duì)課程進(jìn)行有條理的分析，以使學(xué)生們能夠更好地接受這一課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。《建筑構(gòu)造》這一課程的教學(xué)模式往往是根據(jù)建筑物的組成特點(diǎn)進(jìn)行安排的，一般順序?yàn)椋夯A(chǔ)—墻體—樓地面層—樓梯—屋蓋—門(mén)窗—飾面裝修，對(duì)于每一個(gè)小任務(wù)的教學(xué)在大體上又可分為對(duì)其構(gòu)造原理及特點(diǎn)的教學(xué)和對(duì)其構(gòu)造所需材料的教學(xué)兩部分。由于各位置的構(gòu)造原理方面屬于一成不變的理論性知識(shí)，因此教育工作者應(yīng)該首先讓學(xué)生們對(duì)該理論知識(shí)進(jìn)行熟練地掌握并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)完成該構(gòu)造的做法及過(guò)程進(jìn)行講解，根據(jù)建筑地的地理位置差異、氣候差異、建筑材料差異等問(wèn)題來(lái)講解不同的構(gòu)造方法，同時(shí)給出一定的實(shí)例進(jìn)行講解和分析。這樣一來(lái)不但使學(xué)生們對(duì)知識(shí)中的重點(diǎn)把握，而且也使教育工作者在對(duì)《建筑構(gòu)造》這一課程教學(xué)過(guò)程中的調(diào)理清晰。

1.2《建筑構(gòu)造》教學(xué)內(nèi)容的更新

現(xiàn)今我國(guó)多個(gè)高校的《建筑構(gòu)造》這一課程的教材還較陳舊，其內(nèi)容與現(xiàn)今的實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，而且隨著社會(huì)各方面的迅猛發(fā)展以及不斷創(chuàng)新的技術(shù)、材料和構(gòu)造等方面的出現(xiàn)，導(dǎo)致該課程的教材很難跟上發(fā)展的腳步。這時(shí)就需要教育工作者在教學(xué)過(guò)程中采取一定的措施盡可能結(jié)合實(shí)際發(fā)展，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母轮v解，譬如在對(duì)墻體的構(gòu)造進(jìn)行講解時(shí)，可以對(duì)多加現(xiàn)代化的材料如空心磚、輕質(zhì)砌磚等的講解，使學(xué)生們能夠更好地了解較為優(yōu)質(zhì)的建筑材料和方式。與此同時(shí)，教育工作者還可在在教學(xué)過(guò)程中添加一定的技術(shù)性講解以及建筑專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的分析，譬如建筑生態(tài)、建筑仿生等，然后根據(jù)各類不同建筑給出一定的適合的建筑新型材料及方法，這樣一來(lái)不但提高了學(xué)生們對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還提高的教育工作者的教學(xué)效率。

2、對(duì)《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)方法的改革

2.1利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)

由于《建筑構(gòu)造》這一課程在理論知識(shí)以外的內(nèi)容多數(shù)都以圖像為主，所以單單借助教師的口頭講解很難達(dá)到對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)目的，這時(shí)就需要借助一定的信息化手段來(lái)完成對(duì)該課程的講解。信息化手段可以包括多媒體、視頻、音頻等教學(xué)方式，這就需要教育工作者根據(jù)實(shí)際需要對(duì)其進(jìn)行選擇，譬如可以通過(guò)多媒體的視頻圖片相結(jié)合的方法對(duì)建筑的構(gòu)造進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)樓梯這方面通過(guò)對(duì)各類樓梯圖片的展示使學(xué)生更清晰地了解其間存在的差異和不同特點(diǎn)。

這樣一來(lái)不但使學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑立體構(gòu)造的過(guò)程中更加直觀，而且可以借助其立體感對(duì)其多個(gè)角度進(jìn)行全方位的教學(xué)。

2.2教學(xué)模式的更新

在對(duì)《建筑構(gòu)造》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，如若一味的采用課堂教學(xué)的模式，長(zhǎng)久以來(lái)也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，這時(shí)就需要教師根據(jù)實(shí)際課程的需要來(lái)采用一定的課外如在工地上進(jìn)行教學(xué)的方法。這樣不但可以提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也使可以清晰地對(duì)建筑物的各方面構(gòu)造及原料進(jìn)行講解，利于學(xué)生理解和應(yīng)用，使教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都大有提高。但是由于工地現(xiàn)場(chǎng)上課會(huì)受到時(shí)間等方面的影響，所以教師也可以根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)等方式來(lái)提高該課程的教學(xué)效率，同時(shí)購(gòu)進(jìn)一些建筑物模型，建筑材料模型等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)也可以清晰直觀的對(duì)各類建筑特點(diǎn)建筑材料進(jìn)行觀察和了解。

3、結(jié)語(yǔ)：

綜上看來(lái)，想要完成對(duì)《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)改革，其方式多種多樣，而且在在不斷改革的教學(xué)模式下不但可以提高教育工作者的教學(xué)效率，還大大提高了學(xué)生們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效率。因此教學(xué)改革是極為必要的，這就需要各教育工作者依照實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法和模式不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，以使其教育達(dá)到高效率的教學(xué)目標(biāo)。

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