新時期高校思想政治理論課教師素質建設思考

趙林+練夢夢+郭彥

【摘要】高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，政治理論課教師隊伍建設尤為重要，而教師隊伍建設的關鍵在于提高教師素質。結合新時期出現(xiàn)的新問題，筆者認為，思想政治理論課教師素質建設應該從堅定政治信仰，提高德素質，創(chuàng)新教學方法，提高理論水平與優(yōu)化知識結構相結合四個方面采取應對措施。

【關鍵字】 思想政治理論課；教師素質

一、堅定政治信仰

美國詩人惠特曼說：“沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土。”馬克思主義是被中國的革命實踐證明了的真理，只有堅持馬克思主義，堅持中國特色社會主義道路才能使中國走向繁榮富強。高校思想政治理論課教師擔負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的神圣職責，是大學生健康成長的指導者和引路人。這就要求思想政治理論課教師必須具有堅定的馬克思主義信仰。

但是，受世界經濟全球化和文化多元化浪潮的影響，社會上各種思想觀念盛行，社會意識形態(tài)領域開始出現(xiàn)“雜音”，這一現(xiàn)狀也不可避免地對教師隊伍產生了不利影響，主要表現(xiàn)在仍有一小部分教師信仰不堅定、甚至對馬克思主義的基本立場持懷疑態(tài)度。作為思想政治理論課教師，如果自己不能做到對馬克思主義的真學、真懂、真信，不能將理論與實際生活相結合，怎么能培養(yǎng)出政治信仰堅定的合格的大學生呢？但教師要做到有堅定的信仰，決不能靠空洞的說教，而有必要認真學習馬克思主義發(fā)展史，從歷史中加深對馬克思主義的認識。同時，理論的目的是指導實踐，馬克思主義信仰也只有在實踐中才能彰顯其價值。應當采取適當?shù)募顧C制，如開展先進事跡教育活動、“模范教師評比”等，不斷提升教師隊伍的精神境界，使教師在實踐中樹立堅定的理想信念。

二、提高道德素質

但丁說，道德常常能填補知識的缺陷，但知識卻永遠填補不了道德的缺陷。思想政治理論課教師不僅要讓學生了解馬克思主義基本理論及其在中國實踐的基本知識，還要促使學生提高道德修養(yǎng)。近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校政治理論課教師的道德水平有了很大提高，在教育理念和教育方法上有了很大改進，取得了明顯的教學效果。但是，目前高校教師道德建設上仍存在一些問題，如個人修養(yǎng)上，一些教師不能形成良好的道德示范作用，社會上的一些“金錢至上”的不正確的價值觀使高校思想政治理論課教師只注重物質利益，不重視自身道德修養(yǎng)的提高；在職業(yè)修養(yǎng)上，教師在教學過程中不能尊重學生的觀點，對學生提出的某些想法草率加以否定；在政治修養(yǎng)上，一些教師在課堂上隨意發(fā)表一些不正確的政治看法，不能給學生的價值觀、政治立場產生正面的引導。

高校政治理論課也是大學生德育的主陣地，思想政治理論課建設的關鍵是教師道德素質的提高，很難想象道德水平很低的教師能培養(yǎng)出道德水平很高的學生。因此，必須要求教師把職業(yè)道德規(guī)范內化為自我道德修養(yǎng)，并外化為教師的實際行動，用教師高尚的道德情操來感化學生，使學生在教師的言傳身教中提升自己的道德修養(yǎng)。毛澤東說過一個人做一件好事容易，難的是一輩子做好事，作為政治理論課老師就應該在生活中的點點滴滴中反省自己，時刻牢記教師的職業(yè)道德和準則，把提升自己的道德素質當作一輩子的學問。

三、創(chuàng)新教學方法

教師教學方法的選擇對教學效果有很大影響，同樣的內容用不同的方法講授其效果就有很大不同。隨著信息化時代的到來和網(wǎng)絡技術的普及，人們獲取信息的途徑發(fā)生了巨大變化。在課堂上學生們不再只是聽老師講，他們可以通過智能手機等無線網(wǎng)絡設備分享信息，查閱資料，當然也有一些學生利用手機看小說、玩游戲等。顯然，傳統(tǒng)的政治理論課教師采用單向灌輸式的教學方法，已經不能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。許多學生因為感覺政治理論課枯燥無味，而智能手機的強大功能對學生們產生很大的誘惑。加之當前政治理論課為一二百人的大班授課，教師很難實現(xiàn)對課堂的有效控制，所以課上老師在臺上講，學生們在臺下玩手機的現(xiàn)象十分普遍，使得教學效果大打折扣。這些新的情況對教師創(chuàng)新教學方法既是機遇又是挑戰(zhàn)，教師如何創(chuàng)新自己的教學方法使學生對課堂感興趣，是需要思想政治理論課教師認真思考的問題。

在教學方法的改革上，應提倡多樣化。教師應該在教學過程中重視實效性，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓學生參與到教學過程中去 ，充分發(fā)揮教師教學的主導性和學生學習的主體性，充分調動學生學習的熱情和積極性，讓教師的教和學生的學有機結合。許多教師在教學實踐過程中總結出了一些教學方法如研究式教學、啟發(fā)式教學、參與式教學、案例教學等都取得了很好的效果。教學方法應注重教師與學生的互動，多給學生發(fā)表見解的機會。做到教學方法靈活多變，形式多樣，使課堂活動豐富而有內涵。針對當前移動通訊設備普及的現(xiàn)狀，教師應善加引導，使手機為課堂教學服務，化挑戰(zhàn)為機遇，創(chuàng)新教學方法。當然，也不能忽視理論灌輸?shù)谋匾裕處煈撛趯碚撝R精準把握的基礎上充分利用現(xiàn)代信息技術和多媒體設備的優(yōu)勢，采用最適合學生的教學方法。

四、提高理論水平與優(yōu)化知識結構相結合

馬克思曾說過，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。思想政治理論課教師更需要提高理論水平，這就要求教師夯實理論功底，它的的培養(yǎng)必須通過認真研讀馬列主義原著來實現(xiàn)，而當前高校思想政治理論課老師往往由于教課任務繁重等原因沒有機會閱讀馬克思主義原著，許多教師連《馬克思恩格斯選集》、《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等專著都沒有通讀，其理論水平可想而知。教師通過認真研讀原著，將理論知識與社會實踐融會貫通，在給學生上課時才能講的透徹。

同時，單一的知識結構很難滿足課堂教學，思想政治理論課教師應該做到專博相濟，一專多通。知識猶如人的血液，只有拓寬自己的知識基礎，人才能更加完善。這就要求思想政治理論課教師不僅要具備較高的專業(yè)理論水平，更應該具備寬厚的社會科學知識，不僅要有哲學、政治學、社會學、教育學、倫理學、法學、管理學學科的知識，還應該在文學、藝術、歷史學、心理學以及一定的自然科學知識。較高的理論和知識修養(yǎng)有助于思想政治理論課教師知識的全面發(fā)展，這也是當前提高思想政治理論課教師素質的要求。

郵寄地址：河南省黃淮學院中區(qū)19號樓

聯(lián)系電話：18239672520（趙林）endprint