淺談工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革

趙明星

摘要：基于我國(guó)在進(jìn)行工商管理專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)過(guò)程中，相關(guān)改革、培養(yǎng)制度內(nèi)容等方面存在諸多問(wèn)題，其中包括：教學(xué)方面、課程設(shè)置內(nèi)容以及教學(xué)方式等。而所有的問(wèn)題大都集中表現(xiàn)在學(xué)生綜合能力不足以及發(fā)展缺陷上。現(xiàn)代社會(huì)需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，人才培養(yǎng)必須建立在市場(chǎng)續(xù)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行，有方向性的培養(yǎng)更應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。人才培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)增加是有效改善當(dāng)前這種環(huán)境的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：工商管理 人才培養(yǎng)模式 課程設(shè)計(jì)

形成具有現(xiàn)代意義的人才培養(yǎng)模式需要構(gòu)建多種要素有機(jī)組合的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)本身提供簡(jiǎn)單有效的方案。當(dāng)前我國(guó)在進(jìn)行工商管理專業(yè)教育過(guò)程中需要構(gòu)建創(chuàng)新型人才模式，其構(gòu)成要素具體包括以下兩個(gè)方面：創(chuàng)新思想教育、創(chuàng)新教學(xué)理念。

除此之外，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還需要從人才培養(yǎng)目的、規(guī)格以及課程和培養(yǎng)過(guò)程角度出發(fā)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須建立在非傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本前提。本文主要針對(duì)工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）理論教學(xué)脫離實(shí)際情況

在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保障教學(xué)內(nèi)容的更新及時(shí)，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本前提。工商管理專業(yè)的教學(xué)當(dāng)目前為止已經(jīng)遇到了一個(gè)瓶頸，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，中國(guó)入世以后國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學(xué)管理內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重不符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要。基于社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容改革勢(shì)在必行。針對(duì)大量教學(xué)內(nèi)容不符合實(shí)際情況以及教學(xué)案例較少問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容改革更應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。

（二）工商管理課程忽視教學(xué)的實(shí)際效用

工商管理專業(yè)由于其專業(yè)性特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)與設(shè)置都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)發(fā)展需要。但是當(dāng)前我國(guó)在進(jìn)行工商管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)中往往忽視教學(xué)的實(shí)際效用，這造成了該專業(yè)課程開(kāi)設(shè)缺乏實(shí)用性，無(wú)論是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)方式都應(yīng)當(dāng)將實(shí)際效用作為根本出發(fā)點(diǎn)。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)方式陳舊、教學(xué)方法單一

作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課程，工商管理專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性。但是我國(guó)的工商管理專業(yè)由于教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法單一，往往在教學(xué)過(guò)程中不能起到積極的教學(xué)效果。

填鴨式的教學(xué)只能扼殺學(xué)生的思維。

（四）學(xué)生缺乏社會(huì)適應(yīng)能力

高校作為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重要環(huán)境，從學(xué)校畢業(yè)的高校學(xué)生往往缺乏社會(huì)適應(yīng)能力，這是目前我國(guó)教育現(xiàn)狀。工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中更應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注這方面的問(wèn)題。

二、工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式具體內(nèi)容

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)，發(fā)展人才能力主導(dǎo)課程

針對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以人才的能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，依照工商管理專業(yè)的崗位需求特點(diǎn)精選教材。基于上述內(nèi)容形成具有教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)人才主導(dǎo)型的課程體系。在不斷加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)提升一級(jí)學(xué)生對(duì)課程的選擇性增加。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣的不同，教材也應(yīng)當(dāng)具有選擇性。加大對(duì)教材建構(gòu)的投入，提高教材質(zhì)量。另外，還需要對(duì)基礎(chǔ)理論課程進(jìn)行必要的刪減，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)體系改革，積極倡導(dǎo)參與式教學(xué)方式

工商管理專業(yè)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的主要目的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為了達(dá)到這一目的，本文針對(duì)應(yīng)當(dāng)采用更加切合實(shí)際情況的參與式教學(xué)方式。

（三）提高專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)比重

工商管理專業(yè)應(yīng)當(dāng)獲得更多的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維。加強(qiáng)對(duì)工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生面對(duì)復(fù)雜市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境能力，以及促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用更加專業(yè)的經(jīng)濟(jì)思維、社會(huì)發(fā)展思維分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理所面臨的各種問(wèn)題。不斷促使學(xué)生的現(xiàn)代社會(huì)管理技能與方法水平提升。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

工商管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立一支具有創(chuàng)造性的師資隊(duì)伍，因?yàn)橹挥芯邆鋭?chuàng)新意識(shí)和能力的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新型能力的學(xué)生人才。基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際特點(diǎn)，建立具有雙師特點(diǎn)的師資隊(duì)伍對(duì)實(shí)踐教學(xué)更為重要。鼓勵(lì)教師在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，深入社會(huì)或企業(yè)開(kāi)展科研立項(xiàng)、管理咨詢等活動(dòng)，在實(shí)踐工作中獲取第一手資料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐技能。其次，聘請(qǐng)具有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)際工作能力的高中級(jí)企業(yè)管理人員擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)。再次，學(xué)校要建立科學(xué)有效的管理機(jī)制和激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教師的教學(xué)科研水平與能力，提倡教師的啟發(fā)性教學(xué)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展，更加需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。基于這種實(shí)際情況，我國(guó)在進(jìn)行工商管理專業(yè)教育方面應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向，只有這樣才能真正促進(jìn)我國(guó)全面發(fā)展。人才培養(yǎng)需要建立在多種角度方面的綜合素質(zhì)教育，這個(gè)過(guò)程中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，因此，加強(qiáng)構(gòu)建能力主導(dǎo)型的課程體系、提倡參與式教學(xué)、加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及注重雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)就具有重要意義。

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