大學英語課堂環境的優化路徑研究

薛 妮（西安文理學院外國語學院 陜西西安 710065）

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大學英語課堂環境的優化路徑研究

薛 妮（西安文理學院外國語學院 陜西西安 710065）

摘 要：課堂環境內涵豐富，它對教學活動有著潛在影響。本文在分析了優化大學英語課堂環境的必要性和重要性的基礎上,著重從教育理念，師生關系、學生課堂參與和學生合作交流四個維度分別闡述了大學英語課堂環境的優化路徑。以期對大學英語的教學和大學英語課堂環境的優化構建有所幫助。

關鍵詞：大學英語；課堂環境；優化路徑

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.078

一、優化大學英語課堂環境的必要性

2007年頒布的《大學英語課程教學要求》，對大學英語課堂教學提出了挑戰，強調了英語教學過程是師生互動、共同發展的過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養應用能力的關系，注重培養學生的獨立性、自主性；引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習。因此，大學英語教師應該與時俱進，適時調整教學理念，努力構建更加平等、支持、和諧、開放大學英語課堂環境。這是確保《課程要求》的順利實施的必然要求。

二、優化大學英語課堂環境的重要性

課堂環境是指“作為一個社會集體的班集體中的氣氛”【1】,良好的大學英語課堂環境創建，能夠促進大學生個體的成長發展和大學英語教學質量的提高。

1.促進大學生個體的成長發展

班杜拉(Bandura))的社會學習理論中對強調了環境、個人和行為在個體學習中的相互作用的。課堂中良好的學習環境有利于激發學生學習興趣，從而實現學生積極主動；……