合作學習在民辦高校英語專業聽力教學中的應用模式研究

孫小煥 郭小娥（西安思源學院 陜西西安 710038）

合作學習在民辦高校英語專業聽力教學中的應用模式研究

孫小煥 郭小娥（西安思源學院 陜西西安 710038）

合作學習在我國是一種較新的教學策略和學習方式。本文介紹了合作學習的深厚理論基礎，闡述了將合作學習應用于民辦高校英語聽力教學的必要性以及如何將合作學習應用于高校英語聽力教學，最后得出結論：合作學習在高校英語聽力教學中的應用有利于提高學生英語水平。

合作學習；英語聽力教學；教學模式

一、引言

作為一種有效的教學策略和學習方式，合作學習受到世界上許多國家的學者和教師的青睞。合作學習于20世紀60年代末在美國興起，主要代表人物為斯萊文教授和約翰遜兄弟，于20世紀 80 年代末介紹到我國，20 世紀 90 年代在一些學校中開始使用，并被證明是一種行之有效的教學方法，如今越來越受到國內學者、教師的歡迎。合作學習強調以學生為中心,以教師為指導，以小組學習為基本形式，強調教學過程中各個因素的互動。它的實施有利于實現教學模式的轉變, 給學生營造一種開放，民主，寬松，自然的環境，減少學生焦慮, 促進語言習得的發生，極大調動學生學習積極性，提高學生自主學習能力，進而提高學生水平。

二、合作學習的理論基礎

作為一種較新的教學理論和教學策略,合作學習有著深厚寬廣的理論基礎。首先，動機理論。動機是語言學習過程中關鍵的因素之一，它決定學習者的學習水平。……