新形勢下精彩大學語文課堂教學探究

馬金玲 ( 西安思源學院文學院 陜西西安 710038）

新形勢下精彩大學語文課堂教學探究

馬金玲 ( 西安思源學院文學院 陜西西安 710038）

面對當代迅速發展變化的社會，應用型人才的培養已成為社會的需求，強調素質培養和人格發展教育必然要取代強調知識傳授的傳統教育。通過大學語文課的審美功用、教育功用、精彩課堂的實現方法等幾方面展開深入探究，以“人的建設”為導向，給學生營造一個開放、活躍而又充滿美感的大學語文課堂，在新形勢下勢在必行。

精彩課堂；審美；教育；人的建設

大學語文具有審美、知識和精神傳承三位一體的學科功能，大學語文課堂應該充滿知識、美與活力。大學語文課堂也即文學課堂，所講授的作品都是古今中外歷經時間考驗的優秀作品，如《蒹葭》、《離騷》、《秦晉崤之戰》、《陌上桑》、《歸田賦》、《長恨歌》、《傷逝》、《容忍與自由》、《哈姆萊特》等都是文學經典，其中所蘊含的思想觀念、審美趣味、情感抒發均生成于時代情境，它存留了作家的人格氣質、民族的集體記憶和時代的宿命抗爭。所以，大學語文課的教學應該從“人的建設”的高度來定位自己，在教學環節中培養和強化學生健康的人格，讓學生在學習中完善自我，至關重要。

一、大學語文課的審美功用

1.美的來源

“美”在漢語中，使用次數頻繁，青山秀水，花紅柳綠，多么美，多么奇妙啊！關于“美”的起源，許慎在《說文解字》中有過解釋：羊大為美。“羊大”之所以美，是由于好吃的緣故。“美，甘也，從羊從大”，“甘，美也，從口含一。……