培養高職學生英語溝通協作能力的思考與實踐

代唯良（四川職業技術學院外語系 四川遂寧 629000）

培養高職學生英語溝通協作能力的思考與實踐

代唯良（四川職業技術學院外語系 四川遂寧 629000）

高職英語，是高職教育體系的重要組成部分，在整個教育系統中意義重大。高職英語教學，旨在培養學生具備較好的英語素養，凸顯“行業英語”的實用性，為學生畢業后的工作打好鋪墊。也正是基于工作實際的需求，因而高職英語涉及面廣、程度深，讓學生能靈活運用英語知識武裝自己，從而達到學以致用的良好狀態。文章分析了高職學生英語學習中的溝通協作問題；并結合教學經驗，從學生興趣、提問藝術、因材施教、心理障礙、模擬教學、小組合作、信息教學七個方面，淺談高職學生英語溝通協作能力的思考與實踐。拋磚引玉，以期對今后的教學工作有所幫助。

高職英語；溝通協作；思考實踐

相比于其他中學學生，高職學生的英語素養基礎弱、底子薄。學生往往對英語教學興趣不高，缺乏自主學習的意識、能力。課堂氛圍也不夠活躍，學生的注意力不夠集中。高職學生的心理較為敏感、叛逆，與教師、同學相處過程中，常常因為青春期的心理障礙而導致情緒的激蕩。而在英語學習中，至為關鍵的是學生嚴重缺乏與教師、同學的溝通協作。眾所周知，知識的學習、探索、積累，是在不斷的“碰撞”、交流之中產生。個體的思維角度、方式，必然存在不合理的地方，某些“盲區”自己往往意識不到。而在知識的儲備與結構方面，一個人的知識體系需要不斷充實、更新，只有與他人合作，與他人交流，才能碰撞出思維的火花，從而點燃智慧、啟迪心靈。……