信息化背景下小學(xué)美術(shù)教育革新

熊文婷

在教育信息化的大背景下，小學(xué)美術(shù)教育必須順應(yīng)時(shí)代潮流，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，重新設(shè)定教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的改革創(chuàng)新。

一、小學(xué)美術(shù)教育信息化趨勢(shì)及背景

隨著國(guó)家信息化工作的不斷推進(jìn)，教育信息化也在不斷發(fā)展。黨和國(guó)家高度重視教育信息化工作，習(xí)近平主席給國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中提到：要順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。教育信息化是大勢(shì)所趨，教師應(yīng)該順應(yīng)這一潮流，及時(shí)更新教育教學(xué)觀念和手段，全面提升自身教育信息化技術(shù)應(yīng)用水平。

小學(xué)是學(xué)生接受正規(guī)教育的最初階段，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學(xué)教育信息化理應(yīng)得到重視。小學(xué)的各個(gè)科目都應(yīng)該根據(jù)自身情況適當(dāng)進(jìn)行信息化教育教學(xué)改革，以適應(yīng)教育信息化新形勢(shì)下的小學(xué)教育。小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)生審美情趣、道德情操及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要課程，它的信息化教學(xué)改革更應(yīng)該走在前列。

二、教育信息化背景下小學(xué)美術(shù)教育革新內(nèi)容

1.小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)更新

根據(jù)1988年國(guó)家教委頒發(fā)的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》可知，小學(xué)美術(shù)課程的教育目標(biāo)有三點(diǎn)：一是使學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的造型技能;二是在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和愛(ài)國(guó)主義情感，加強(qiáng)品德、意志的培養(yǎng);三是逐步提高學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。此三點(diǎn)從知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)三方面進(jìn)行了總結(jié)。在教育信息化時(shí)代背景下，教育的目標(biāo)應(yīng)該及時(shí)更新，應(yīng)該加入“培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用美術(shù)信息化學(xué)習(xí)手段”這一重要教育目標(biāo)。學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)完成美術(shù)作業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)不斷獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息，在具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，自然而然地熟練和掌握信息技術(shù)，這更加有利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，適應(yīng)信息化教育時(shí)代的要求。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和手段更新

小學(xué)美術(shù)教學(xué)涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師可以運(yùn)用信息化技術(shù)對(duì)四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行內(nèi)容和方法上的更新。例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以很好地輔助教學(xué)，它能延伸課本知識(shí)，使學(xué)生對(duì)課外知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，既有利于教師授課，也有利于學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。特別是多媒體教學(xué)手段借助圖片、動(dòng)漫展示，可以讓美術(shù)素材更加形象、直觀、生動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。

（1）造型表現(xiàn)領(lǐng)域。學(xué)生可以借助多媒體進(jìn)行觀察，可以將靜態(tài)的素材動(dòng)態(tài)化展示，讓觀察更加全面細(xì)致。利用電腦三維，可以做到模仿事物的線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等，而且網(wǎng)絡(luò)上也已經(jīng)有了諸多此類(lèi)的素材可供下載使用。跟隨電腦動(dòng)漫展示如何運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以非常清晰地了解教師的講解內(nèi)容。

（2）設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中可以幫助教師提高教學(xué)實(shí)效性。例如在對(duì)某一事物圖像進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用分析時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以搜集到大量不同造型和裝飾手法的實(shí)物圖片，可以極大地拓寬學(xué)生對(duì)素材認(rèn)知。學(xué)生通過(guò)百度百科和文庫(kù)還能夠清楚了解想要設(shè)計(jì)對(duì)象的基礎(chǔ)知識(shí)，在應(yīng)用時(shí)避免偏離主題，在有所創(chuàng)新的同時(shí)也講究實(shí)用。

（3）欣賞評(píng)述領(lǐng)域。信息化教學(xué)手段在“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的功能更加強(qiáng)大。教師借助多媒體手段將課堂主題作品和圖片布置給學(xué)生，將美術(shù)作品高清圖像加以多角度展示。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解對(duì)應(yīng)作品的基本信息，然后開(kāi)始對(duì)作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味并提高美術(shù)欣賞能力。因?yàn)樘崆皩?duì)作品信息有了基本的了解，學(xué)生在組織語(yǔ)言文字表述自己的感受、認(rèn)識(shí)和理解時(shí)，才能更加有想法，思路更清晰，才能站在前人的肩膀上做出自己的審美判斷。

（4）綜合探索領(lǐng)域。學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，信息化技術(shù)手段可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新情境，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問(wèn)題。比如設(shè)置簡(jiǎn)單的美術(shù)調(diào)查任務(wù)——“店鋪的廣告牌”，讓學(xué)生課后去調(diào)查店鋪廣告牌的樣式、色彩、含義，要求拍攝照片和畫(huà)板作圖并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)提交作品給老師。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生自覺(jué)地探索使用信息化設(shè)備工具和信息化交流軟件，在享受探索樂(lè)趣的同時(shí)提升自身信息化應(yīng)用能力。

3.小學(xué)美術(shù)教育考核方法更新

隨著小學(xué)美術(shù)教育信息化教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的考核方法顯然不能滿足新時(shí)代美術(shù)教學(xué)的需要。考核方案中必須加入信息化素養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)，例如學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料收集、基礎(chǔ)電腦構(gòu)圖，學(xué)會(huì)使用信息化設(shè)備及軟件，善于利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行師生交流互動(dòng)等。

小學(xué)美術(shù)教育的信息化任重而道遠(yuǎn)，教師必須及時(shí)關(guān)注信息化教學(xué)改革新動(dòng)態(tài)，及時(shí)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)手段，積極適應(yīng)小學(xué)美術(shù)教育的信息化趨勢(shì)。◆（作者單位：華東交通大學(xué)附屬學(xué)校）

□責(zé)任編輯：范宏芳