高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)課程改革

劉波

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

?

高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)課程改革

劉波

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

摘要：改革舊的高職會(huì)計(jì)教育模式，創(chuàng)建新的高職會(huì)計(jì)教育模式勢(shì)在必行，需要從事高職會(huì)計(jì)教育的教工作者打破傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式，以會(huì)計(jì)職業(yè)能力所需知識(shí)和技能相結(jié)合來組織教育教學(xué)，主動(dòng)從教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；會(huì)計(jì)；課程設(shè)計(jì)；高等職業(yè)教育

1具備先進(jìn)的教育理念

有什么樣的教育理念，就有什么樣的教學(xué)行為和教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教育理念指導(dǎo)下，教師的教學(xué)往往是從理論到理論，空對(duì)空，滿堂灌，填鴨式的教學(xué)，作為教師必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，樹立起正確的教育觀念，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和前衛(wèi)的教育思想，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，情境學(xué)習(xí)理論、案例教學(xué)思想等，并能夠能在教學(xué)實(shí)踐中靈活應(yīng)用，切實(shí)提高教學(xué)效果。在教學(xué)中確定學(xué)生的主體地位并不意味教師的作用可以忽視，事實(shí)上，教師還是實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)者，但是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要把自己的位置進(jìn)行重新定位，不能再把自己定位為課堂的權(quán)威和中心，繼續(xù)從事“知識(shí)灌輸和填鴨”工作，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中把學(xué)生推向教學(xué)的中心，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，而教師自己應(yīng)該從臺(tái)前走向幕后，指導(dǎo)學(xué)生如何通過實(shí)踐學(xué)到知識(shí)和技能，并逐漸隱退，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，做到“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”。……