如何讓體育課更有趣味

王春江

摘 要：部分學生討厭體育課，感覺體育課枯燥乏味，通過趣味教學、變化教學和競賽等方式可以增強學生上體育課的興趣。

關鍵詞：吸引學生；變化教學；趣味教學；競賽活動

在一次體育教學中，我遇到過這樣一個情景，在我宣布了本節課的內容之后，有幾個學生在下面小聲地說：“太沒意思了，讓我們自己玩吧。”因為通常課上都會安排一系列體能、技術練習，學生的發揮空間甚少，學生會覺得無聊。有些學生認為他們對這種體育課上根本沒有興趣，只有自己活動的時候才感到興致勃勃。因此，體育課如何吸引學生，讓體育課更有趣是一個值得研究的課題。體育課如何吸引學生呢？我的做法和體會如下：

一、趣味教學

在趣味教學方面，我針對學生愛新鮮的特點，在教學時減去按部就班的部分，加進游戲的內容，激發了學生參與的熱情

如：我在教《雙杠運動》時，出了個謎語讓學生猜：“光光兩根杠，一人架在上，左右前后翻，落地身不晃。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性也調動起來了，這樣不僅激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容來設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

二、變化教學

在變化教學方面，我針對學生好動、厭煩過多的重復練習的特點，做到教學方法的多變性。例如：走步的方法，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式來完成走步的教學任務。又如：運球方法，我將學生均勻地分成兩組，從球場的一端底線開始，各組縱向排成間隔各一米的縱隊，在端線上的學生持球，做“S”形的運球，當運球超過縱隊的最后一名學生時，把球傳回縱隊的開端處，由那位同學接著運球，自己則站在縱隊最后隔一米處，成為縱隊一員。如此往復，直到所有學生都運完球。學生的興趣提高了，更能集中思想和精力學習下一項內容了。

三、利用競賽的方式提高學生的興趣

針對青少年學生好動，喜歡在競爭中獲得愉快心情的心理特點，在體育活動中我多搞競賽活動。將同學們分成幾個組，男女學生數量要搭配合理，體質水平也要合理，技術水平要平均。這樣勝負難料，不可預測，吸引力會更大。競賽活動有很多，例如：競走比賽、賽跑比賽、球類比賽和各種游戲比賽等。結果表明，學生們非常喜歡我的體育課，每次上完課同學們都期盼著下次體育課快點到來。

總之，通過教學實踐，我進一步認識到：體育教師要用高尚的師德、淵博的知識、健康的體魄、典型的示范，給學生以積極向上的影響。學高為師，身正為范。趣味教學和變化教學，我讓學生在生理上、心理上得到了滿足，更加激發了學生上體育課的興趣，最大限度地調動了學生鍛煉的積極性，更好地完成了體育教學。

（作者單位 吉林省集安市花甸鎮中學）