談新時期高職院校輔導員的工作職責與素質要求

魏豐彪，于威

(吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林市 132000)

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談新時期高職院校輔導員的工作職責與素質要求

魏豐彪，于威

(吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林市 132000)

高職院校輔導員在學生工作的開展中發揮著重要的作用，因此，如何發揮輔導員的工作職責，提高輔導員的素質對于高職院校的管理工作意義重大。本文旨在探究新時期高職院校輔導員的工作職責與素質要求，并與廣大高職院校工作者進行交流。

高職院校；輔導員；職責；素質；方法

新時期的高職院校教學中，不僅要求教師為學生傳授學科知識，更需要輔導員作為學生的堅強后盾，承擔學生的管理工作。本文將從高職院校輔導員的工作職責以及高職院校輔導員的素質要求兩個方面進行探討，并提出相應的建議。

1 高職院校輔導員的工作職責

1.1 對學生進行正面引導。高職院校學生的身心發展處在當今紛繁復雜的社會環境中，要想對學生進行良好的教育，輔導員必須做好學生的引導工作，這是輔導員的職責之一。輔導員在做學生思想政治工作時，要針對不同時期和社會形勢發展的實際，采取多種形式對學生進行正面引導，強化人生理想和信念的教育，如通過主題班會、走出校門參加社會實踐活動和公益活動、利用國慶和黨的生日等重大紀念日開展各項學習活動，仔細觀察學生的思想動向，引導學生向著積極向上的方向發展。

1.2 幫助學生營造良好的學習氛圍。高職院校學生普遍存在著學習基礎較為薄弱，自制力差的現象，因此學習氛圍較差，很多學生存在著學習積極性不高，自制能力差的問題。作為輔導員應該積極引導學生，幫助學生營造良好的學習環境和氛圍，通過檢查學生到課情況、定期檢驗學生學習成果、考前組織答疑課程或自習等方法，對學生進行督促和鼓勵，杜絕學生平時疏于學習，考試臨時抱佛腳的現象的發生。

1.3 做好特困生工作。特困生工作也是輔導員的工作職責之一。開展特困生工作的難點主要存在于以下兩個方面：一是保證信息暢通，幫助學生及時了解到關于貧困生貸款、助學金的相關政策，避免家庭貧困的學生由于信息不暢錯過申請時間；二是要做好貧困生的心理輔導和安撫工作，避免學生出現刻意隱瞞家庭情況或是自卑的心理出現。同時要積極向系部和學校反應，想方設法采取多種形式幫助他們，如主動幫他們聯系校內外的勤工儉學崗位，積極為他們爭取學院的困難補助，或是校外一些正規的兼職，引導貧困生樹立自立、自尊、自強的品格。

1.4 充分發揮學生骨干作用。學生骨干主要是由學生會成員、學生黨員等組成。輔導員要加強與學生骨干的聯系工作，充分發揮學生骨干的作用，真正讓學生可以親身參與到學生工作之中。學生黨員、系團總支和學生會干部、各班級的班團干部，是學生中的骨干，他們既是各項活動的組織者和帶頭人，又是輔導員老師聯系學生的紐帶，輔導員可以組織學生骨干開展一系列有利于學生發展的活動，在幫助學生骨干在學生群體中樹立一定威信的同時豐富學生的生活，培養出一部分優秀具有領導能力的學生。

1.5 深入宿舍開展工作。大學生的宿舍是輔導員開展思想政治工作的重點。宿舍是學生生活和學習的重要環境，在一定程度上影響著學生的在校表現。因此，深入宿舍開展學生工作時十分必要的。平時輔導員要經常深入宿舍，通過開座談會、個別交流等形式，增進對宿舍同學的了解，特別是組織一些學生骨干，成立學生宿舍自律委員會。同時，經常保持與舍長的聯系，主動發揮舍長的作用，在宿舍與宿舍之間開展各項文體活動。讓學生在宿舍中能夠體會到團結與友誼，增進宿舍同學間的融洽關系，在宿舍中營造良好的氛圍，使學生感受到家一般的溫暖。

2 高職院校輔導員的素質要求

2.1 具有優秀的思想道德素質。具備良好的思想道德素質是輔導員開展思想政治工作的重要前提和保證。輔導員要提高自身的思想道德素質，深入學習馬克思主義思想，把做好學生的思想政治工作當作自己的主要任務來做。輔導員肩負著培養學生思想道德素質的重要任務，首先要樹立正確的是非觀念，關注國內外的熱點問題，正確引導學生關注時事熱點，在大是大非的問題上保持政治上的原則性，樹立正確的人生觀、價值觀。

2.2 具備多元的知識結構。輔導員的工作復雜多樣，涉及到方方面面，因此，輔導員必須具有良好的知識儲備，才能從各個方面對學生的學習進行引導。高職學生思維活躍、渴求知識，需要輔導員具有多元的知識結構，對于教育學、社會學、心理學、美學等多個方面的知識都有所了解，能從從多個方面解決學生的問題，滿足學生的求知欲望。因此，輔導員應拓寬自己的知識面，涉獵不同學科的知識，不斷學習，幫助學生全面的成長。

2.3 具備科學的教育管理方法。高職院校輔導員要對學生有良好的管理作用，首先應具備科學的教育和管理方法。在學生管理中既不能采用“放羊式”也不能采取“保姆式”，對于學生的管理不能過分嚴厲或是放松，要適度管理，并同時給予學生一定的自我發展空間。輔導員在積極引導學生的同時還要相信自己的學生，充分發揮學生的積極性，培養學生的自我管理能力。同時必須看到，學生這一階段受到來自各方面的很多誘惑和壓力，很多學生缺乏足夠的自制能力，需要輔導員給出恰當的引導和教育。

2.4 具備良好的心理素質。輔導員的良好心理素質是取得學生的信賴的重要基礎。輔導員的心理狀態也會在一定程度上感染學生，對學生的心理狀態造成一定的影響。因此，輔導員首先要鍛煉自身的心理素質，具備良好的心理狀態。這是輔導員應具備的重要素質之一。同時輔導員要清楚自己在學生管理中的角色，把握自己的言行分寸，以積極的心理狀態投入到自己的日常工作之中。

3 小結

綜上所述，高職院校輔導員在學生工作中發揮著十分重要的作用，因此，對于輔導員的工作職責和素質要求較高。高職院校輔導員應切實提高自身的素質，充分履行工作職責，通過正確的管理和有效的教育對學生的發展進行積極的引導，真正承擔起自己的責任和義務。

[1] 李瑞廣.高校輔導員開展心理健康教育的現狀及對策分析.商品與質量：理論研究，2011年7期.

[2] 歐陽效升.高職院校輔導員隊伍建設的困境及對策——以廣東高職院校為例.碩士論文，2009.

魏豐彪(1986.02-)，男，研究生，吉林鐵道職業技術學院，助教，研究方向：大學生思想政治教育。 于威(1980.07-)，女，研究生，吉林鐵道職業技術學院，講師，研究方向：大學生思想政治教育及心理健康教育。

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1671-1602(2016)20-0298-01