高校羽毛球教學中學生專業技能提升的策略

楊浩

(商丘職業技術學院，河南 商丘 476000)

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高校羽毛球教學中學生專業技能提升的策略

楊浩

(商丘職業技術學院，河南 商丘 476000)

羽毛球運動作為一種大眾性運動，它的鍛煉性和娛樂性十分突出。在當前高校體育課程中，羽毛球教學是重要的一門課程，也是學生較為喜歡的一種運動形式。隨著素質教育的廣泛普及，高校體育教學改革取得了新的進展，在羽毛球教學中更加注重對學生綜合技能的傳授，通過改進和創新專業教學方法來提升教學質量，進一步強化學生的學習興趣，從而使學生的羽毛球專業技能得到大幅度提升，基于此，本文就以現階段我國高校羽毛球教學的現狀入手，對實際教學中存在的問題進行了分析，并提出了相應的改善提升對策。

羽毛球教學；高校學生；教學方法；專業技能

在現階段的高校體育教學中，羽毛球教學是重要的一門課程，它也是學生實踐的主要課程之一。隨著高校教學體制改革的不斷深入，羽毛球教學的理念和方式也發生了新的變化，從羽毛球教學的作用來看，它對于學生的綜合素質完善是具有重要促進作用的，可以幫助學生全面發展，但是，由于各方面因素的制約，導致高校羽毛球教學存在著一系列的不足之處，需要高校管理者從多方面入手采取有效措施以促進學生的專業技能提升。

1 高校羽毛球教學課程的特點

1.1 難度大

我國地區經濟發展的不均衡性導致不同地區的高校在體育設施完善上程度不一，加上其他客觀因素的制約，導致羽毛球這一大眾性運動形式并沒有在高校廣泛普及，而且學生素質的參差不一，導致在實際教學中有很大難度。

1.2 實踐性強

羽毛球教學作為體育課程的一種，具有十分明顯的實踐性特征，實踐課程和理論課程的安排更側重實踐課程[1]。

1.3 內容復雜

羽毛球運動技巧較多，在打法上有很多種，例如常見的正手、反手等等，因此，在教學上就具有一定的復雜性，需要循序漸進進行。

2 高校羽毛球教學的現狀分析

2.1 學生學習熱情低

任何一門課程教學，都要從學生的學習興趣入手，學生只有具備了飽滿的學習熱情才可以全身心投入到學習活動中，對于羽毛球教學來說亦是如此。但是，從現階段高校羽毛球教學現狀來看，學生普遍存在著學習熱情低下，學習興趣不足的特點，對于羽毛球運動沒有真正了解和認知，在學習時缺少足夠的學習動力，而且課下訓練也很少，直接造成教學質量的低下，由此不僅會影響到課堂教學質量，而且也會對學生的全面發展產生一定作用。

2.2 教學的專業性不夠

在高校羽毛球教學中，學生對于羽毛球技巧的掌握是學習的關鍵。羽毛球教學中包含有一系列的技巧要領，例如步法、擊球、身姿等等，這些細節要領的掌握都是會影響到學生的專業技能提升的。但是，結合實際情況來看，很多高校在這方面并沒有過多關注，沒有將其作為教學重點來抓，整個教學過程缺少專業性，而且在實際學習活動中，學生也沒有集中精力參與其中，只是將其作為娛樂的一種形式，忽視了娛樂和鍛煉的區別，這樣在羽毛球教學的整個體系上都是零零散散的，并沒有嚴格落實。

2.3 教學激勵機制的缺乏

當前很多高校羽毛球教學中，教學管理者過分注重教師的理論講述和學生的練習，把注意力集中在了運動技巧上，忽視了對學生學習的激勵，導致在教學過程中呈現出學生被動接受的局面。因為羽毛球運動也具有很強的競技性特點，因此，給予學生適當的激勵和贊揚也是十分重要的，這種贊揚包括課堂教學和課下訓練[2]。但是，現階段很多高校在這方面做得并不是很好，在教學課程的安排上，沒有合理規劃羽毛球教學，而且在正常的比賽中也沒有對學生進行全方位的鼓勵和贊揚，師生之間的關系始終處于一種較為尷尬的局面，導致學生的學習興趣日益下降，感受不到羽毛球運動的娛樂和激情，自然也就降低了教學效果。

2.4 忽視了對學生心理方面的關注

羽毛球運動可以調動學生全身器官，身體各個器官都會參與其中，而且一場痛快淋漓的運動會使學生的心情變得更好更開朗。在實際教學中，教師對于學生的各方面關注力度還不夠，突出表現在心理層面，對于運動教學前的人身訓練，很多學生會有一種不知所措的心理感覺，例如高原反應、心理疲倦等，這樣會極大影響到學生的參與積極性，心理變化的起伏程度很小，甚至于會影響到整個課堂的學習狀態，而這一點也正是當前高校教學急需改革完善的地方，也會直接影響到課堂教學效果和質量。

3 羽毛球教學中學生專業技能的提升對策

3.1 進一步強化基本技能的訓練

羽毛球運動作為一種可以調動全身器官的運動形式，要靈活掌握和應用其技巧要領就必須要對其基本動作技能有熟練掌握，進一步強化基本技能的訓練，根據學生的差異特點來有針對性的開展訓練活動。這就需要在教學中不僅僅要滿足在課堂上，更要將其延伸到課下練習中，并把訓練的重點放在基本步法、手法以及擊球等要領上，這些基本技能的掌握是需要大量練習穩固的，因此，強化基本技能是其他教學技巧的前提[3]。

3.2 注重實戰經驗的積累

如果嚴格來講的話，羽毛球的日常訓練和實戰技巧的積累兩者之間還是有一定差別的。日常訓練學生會對某一技巧或者是掌握不夠穩固的地方進行多次重復的訓練練習，通過多次訓練來提高技能，在訓練過程中學生是以訓練提高心理為主的，而實戰經驗的積累則是通過競技比賽來對某一要領深刻記憶，并且在緊張的比賽氛圍中不斷激發出潛在能力，而且也可以增強隨機應變能力，可以領會到其中的變通技巧。因此，將兩者進行有機結合訓練就可以起到事半功倍的效果。

3.3 構建競技比賽獎懲機制

在高校教學中，學生在身心發育上基本上接近成年人狀態，因此，在羽毛球運動的實際訓練教學中就要學會多種形式多種方法來應用[4]。通過定期的競技比賽形式可以有效提高學生的學習興趣，以更為飽滿的熱情投入到比賽中，并且在比賽過程中也會發現自身的不足之處，取長補短，教師也要在這一過程中根據實際狀況制定科學合理的獎懲激勵機制，對學生的訓練給予更多的鼓勵，還要對學生的各項動作要領掌握有定期檢測。通過獎勵機制的建立，可以樹立學生的訓練信息，強化心理素質，推動學生的全方面發展。

3.4 重視學生學習興趣的培養

俗話說，興趣是最好的老師。而羽毛球又作為一種大眾性運動項目，它的學習并沒有較大的難度，學生只要具備了濃烈的學習興趣，就可以以飽滿的熱情全身心參與到學習中，對其中的動作要領和技巧有靈活掌握和應用，并且在課下也會自覺主動的訓練，在這一過程中就需要教師通過多種形式來培養學生學習興趣。例如多媒體形式、比賽形式等等，讓學生在集體運動中感受到羽毛球教學的魅力所在，從而自覺主動的學習訓練，尤其是對于專業技能的掌握更會下更多的功夫，已形成自己的優勢[5]。

3.5 在訓練中給予學生更多的關注

高校階段的學生在情感和心里變化上具有很強的敏感性，因此，教師就可以在把握學生的這一心理特點基礎上，制定合適的激勵關愛對策。羽毛球運動所具有的開放性特征，在每一階段的訓練中，教師要對學生的學習訓練狀況有一定的掌握和了解，并對學生的訓練狀況進行激勵和肯定，對學習中所產生的疲倦心理和高原反應進行正確講解，讓學生有一個基本認識，同時還要在實戰中給予學生更多的激勵，放平心態，對各種動作有熟練和正確應用，與此同時，對于掌握水平不一致的學生也要有針對性的制定教學策略，縮短學生之間的差異，必要時還需要在學生的訓練中做實時指導。

4 總結

高校羽毛球運動作為體育課程的基本運動形式，它具有開放性、易學性以及競技性等的特點。學生在對羽毛球步法、手法以及擊球要領的掌握過程中，需要在準確把握自身實際的基礎上，加大課下訓練力度，并在教師的帶領下對各種技巧靈活運用，總結實戰經驗以更好的完善自身技術，感受到羽毛球運動的真正魅力所在。

[1] 常會麗,楊恒園.高校羽毛球教學中學生專業技能提升的策略研究[J].亞太教育,2015,(36):70.

[2] 崔正梅.高校羽毛球教學現狀對應對策略分析[J].文體用品與科技,2016,(10):62-63.

[3] 張雷花.提高高校羽毛球教學質量的方法與策略[J].產業與科技論壇,2013,12(4):198,58.

[4] 李英達.普通高校羽毛球教學中存在的問題和對策研究[J].當代體育科技,2015,5(16):53-54.

[5] 邰雨峰.淺談高校羽毛球教學的改革策略[J].當代體育科技,2015,5(14):116-117.

楊浩(1983-)，男，商丘民權人，本科，講師，研究方向：體育教學與訓練。

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1671-1602(2016)20-0286-02