實踐是更重要的學習

唐漢/文

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實踐是更重要的學習

唐漢/文

在科學研究領域中，只注重文本而忽略了實踐，終究是“紙上談兵”，因為理論只是指導實踐的基本，沒有實踐的印證，一切理論將失去其依托而不成立。所以說，實踐才是創造之源。

古今中外這樣的例子不勝枚舉。

16世紀的時候，古希臘思想家和科學家亞里士多德被認為是歷史上最了不起的人，所有人都把亞里士多德的話當作真理，只有伽利略敢于公開站出來挑戰亞里士多德，認為要從實踐中發現真理，而不是輕信亞里士多德的一家之言。后來在重物下降的實驗中，實踐證明了伽利略的真知灼見。

上世紀三十年代，我國著名地質學家李四光針對有些外國人說“中國沒有第四紀冰川”得論斷，提出“讓事實說話”，帶領學生在太行山、九華山、天目山、廬山等地考察，發現了許多有力的證據，最終以《揚子江流域之第四紀冰期》為題的學術成果，推翻了外國人的錯誤結論，其研究成果對我國發展建設事業起到了十分重要的作用。

我國古代著名史學家司馬遷也非常重視在實踐中搜集素材，他在動筆寫《史記》之前，曾登長城、過逐鹿、游沅湘、踏崆峒，先后訪問過夏禹的遺跡、范蠡泛舟的五湖、劉邦和蕭何的故鄉，還親臨考察了秦軍引河水灌大梁的故地。深入實地的考察使司馬遷開闊了眼界，增長了知識，為撰寫傳世之作打下了堅實的基礎。

不消說，一切科學實踐活動無不以科學文本為對象，但只講理論而無視實踐，就有可能導致“飽學之士”越來越多，真正的實干家越來越少。對于每一個科學研究工作者而言，缺乏對實驗技能與綜合素質的培育，就可能永遠停留在一知半解的境地，就不可能用所學到的知識為社會大眾服務。

近年來，一些省市擬出臺新的職稱評定標準，不再將論文等作為評價應用型人才的限制性條件，而是堅持德才兼備，注重憑能力、實績和貢獻評價人才，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向。不久前，中國皮革協會等有關單位舉辦的第二屆全國皮革加工工職業技能大賽，在參照理論成績的基礎上，將實際操作水平作為主要評判比賽名次的標準，其目的就是為了倡導全行業重視技能，鼓勵廣大一線員工對工匠精神的追求，加快培養高技能應用型人才，從而促進我國制革行業技術創新的整體提升。

毛澤東曾指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”這句話告訴我們，既要從書本中獲得知識，更應該勇于在實踐中檢驗從書本上學到的知識，因為，科學的真理來自實踐，而不是一些書本上憑空想象的理論。從這個意義上來講，實踐才是更重要的學習。