時代好教師應具有的品質探討

耿鳳鸞

摘要：在新的歷史時期，國家領導人對教師提出了新的要求和期望，即“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”。為了踐行這一要求，本文探討了一名時代的好教師應該具有的品質：教師應該“以人為本”，平等地對待學生，尊重他們、理解他們;要用積極的心態去看待問題，具有發展變化的觀點看待學生，學會欣賞學生的“不同”;要為人師表，行為世范;有創新性、幽默感和演說家的風采;工作和生活有條理性;有堅毅的性格;等等。具有了這些品質，教師才能擔負起新時期歷史給我們的重任。

關鍵詞：為人師表;平等;創新;積極心態

中圖分類號：G451.2 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）08-0020-02

2014年教師節前夕，習近平總書記到北京師范大學看望和慰問教師，對廣大教師提出要做一個有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的好老師的要求，體現了黨和國家對人民教師的殷切期望，為廣大教師健康成長指明了方向。

“教師是人類文明的傳承者和創造者，是人類靈魂的塑造者，也是教育過程的引領者和組織者，在教育事業發展和社會主義現代化建設中起著特殊的作用”。常言道：“好筍出好竹，好師出好徒”。只有教師自身學為人師、行為世范，才能提高教育質量，培養合格人才。

具體到日常的教學工作中，教師該如何踐行總書記對我們期望呢？筆者認為我們應該具有如下幾方面的品質才能具有好教師的風采與魅力。

一、對學生平等、尊重

教師應該放下“師道尊嚴”的架子，和學生平等相處，以誠相待，理解他們，尊重他們。

理解學生表現在我們應該具備與學生心心相印的能力，能與他們在思想和情感上產生共鳴。當他們心情低落時，我們要會同情他們;當他們情緒高漲時，我們要能和他們一起歡呼慶祝。當學生需要依靠的時候，你是肩膀，當學生需要傾訴時，你是聽眾。我們要心懷仁愛之心，把心交給學生，以心換心。沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

我們不能總是高高在上，昂頭視人，看不起比我們學歷低、比我們經驗少的他們。殊不知，年輕人思維活躍，易于接受新鮮事物，看問題往往有他們這個年齡的獨特視角和鮮明的時代特色，他們身上有很多值得我們學習的東西。我們要學會放下身段，從他們的視角和水平來與他們溝通，甚至向他們學習。孔子云“后生可畏，焉知來者之不如今也”，“三人行必有吾師”。我們教師不僅要向先哲、同輩學習，也要向學生學習。“教學相長”才是老師應該追求的境界。

尊重學生體現在尊重學生的隱私、興趣愛好、學習能力和生理特點等的差異性。教師可以默默地觀察學生，只在需要的時候伸出手，挖掘并實現其潛能，幫助他們成長。教師的尊重是可以改變一個年輕人的生活的。同時，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

在這個世界上沒有人比其他人更重要。“以人為本”、“依法執教”是社會對教師的基本要求。

二、有積極的心態

作為教師，我們應該具有積極的心態，多想一些積極的東西，少一些消極的態度，多去挖掘別人的亮點，少去盯著他人的缺點。當看到學生的表現差強人意時，有些教師往往會唉聲嘆氣，斷言“這一代完了”或“一代不如一代”。可是你有沒有發覺他們身上各種優點呢？

在我們的學生中有很多人才，有些能歌善舞，有的能編曲作詞，有的精于研究讓四五十歲的教師聽都沒聽過的電子游戲，有的善于服裝珠寶設計，有的是電腦專家，有的是書畫行家，有的善于收藏……教師要學會欣賞，去看年輕人的好。

世界上沒有兩片相同的葉子。學生的性格千差萬別，有的溫柔有的固執，有的火爆有的寬容，有的活潑有的內向，有的善解人意有的剛愎自用……教師要坦然接受這些不同。寬容是一種偉大的教育力量，不等同于縱容，不意味著妥協，它能夠化解許多矛盾。

三、具有發展變化的觀點看待學生

我們要承認，在生活中唯一真正持續不變的就是變化。傳統的延續固然有它的道理，新方法、新思想、新系統也有它們存在的必然性。作為教師，尤其不能被思想僵化所困住，不能在新生事物發展的路上設置障礙。我們的學生是新時代的成員，思想和行為都打著時代發展的烙印。我們要一直抱有開放的心態，愿意傾聽他們的想法，從而客觀、公正地對待他們。

如果教師一味按照自己的經驗和所謂的規則條例來衡量和約束學生，勢必給學生的創造力造成客觀上的阻滯甚至扼殺。接受不同，允許學生犯“錯誤”，才能為學生的創新思維創造一個良好的人文環境。

四、樹立榜樣、為人師表

《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。也就是說，當領導者自身端正、以身作則時，不用下命令，被領導者也會自動效仿，跟著行動起來;相反，如果領導者自身不端正，卻要求被領導者端正，即使三令五申，被領導者也不會服從的。因此，凡是教師要求學生做到的，自己要率先做到;要求學生杜絕的，自己決不能涉足。例如要求學生不遲到，預備鈴響的時候，教師就應該提早在教室內等待;如果我們要求學生培養自學精神，我們自己就應該不斷學習，從思想、學識、素養和教學教法上不斷提高自己，為學生樹立一個榜樣，一個標桿。為人師表對學生是一種無聲的教育。因此，為人師表是當好教師最基本的要求。

教師是一面窗口，通過它年輕人可以看到未來的自己。作為一個優秀的角色模型，作為一個年輕人在這個階段效仿的對象，我們可能是他們生命中最重要的人，我們的一言一行可能會影響他們一輩子。因此，教師一定要在道德素養、學識學風上全面作出表率，自覺率先垂范，真正為人師表。

五、有創新性

蘇霍姆林斯基說：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人，教師的知識越深厚，視野越寬廣，科學素養越全面，他就在更大程度上不僅是一位教師，而且是一位教育者。”

一個好教師在獲取知識時，要思想開放，善于接受新鮮事物和新的觀點;在課堂上，要能夠用創造性和鼓舞性的教學方法來激勵學生。如果一名教師既能站在知識發展的前沿，又擁有獨特引人的教學方法，這會讓他從人群中脫穎而出，學生也會喜歡他的課程，會追隨他來獲取新的思想和技能。

學高為師。一個好教師應該總是知識豐富、業務精湛、有創造力的，能夠為學生提供源源不斷的知識源泉。

但是，創新教育不是一時之舉。創新教育是一個需要持久不懈的長期過程。在這個過程中，難免會有一些挫折和困難，但我們一定要保持恒心，才能守得云開見月明。

六、有幽默感

眾所周知，在氣氛凝重的時候，一個人的幽默感可以消除障礙，活躍氣氛。在枯燥的課堂上，如果你擁有讓學生笑的能力，不僅可以活躍課堂氣氛，更可以讓教師贏得尊敬，增加人氣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”講講他們能聽懂的笑話，聊聊有趣的故事，甚至是自嘲一下，都會拉近我們和學生的距離。

培養幽默感，要以一定的文化知識、思想修養為底蘊，否則我們講的笑話將成為真“笑話”貽笑大方。教師應該有樂觀的心態，廣泛的愛好，博覽群書，有意挖掘教材中的幽默元素，把幽默逐漸內化為自身素質，在課堂上以一種幽默的姿態出現，從而使教學活動保持幽默和諧的狀態。

七、具有堅韌的性格

一個班級如同一個小社會，在這個小社會中，教師會碰到各種各樣的問題。在處理事情時，教師必須具有堅韌的性格，百折不撓的毅力才能克服困難。比如，糾正學生懶散的不良習慣就絕非易事。教師一旦決心迎難而進，就不能半途而廢，看學生改不了就放棄。否則，學生的壞毛病將永遠改不了，他們的心中會對改正缺點一事失去信心，心想“連我的老師都沒辦法，我一定是改不了了”。所以教師一定要采取各種方法，要以旺盛的精力去和學生的惡習作斗爭，不達目的，決不罷休。

做決斷時，要當機立斷，不能優柔寡斷。同時，決斷也要深思熟慮，不要草率從事。學生都喜歡干事利落、不拖泥帶水、辦事精明的教師。

八、有條理性

通常，我們可以從一個人做事的嚴謹程度判斷出這個人是否有條理性。做事沒有條理的人，無論做什么工作都沒有功效可言。作為教師，工作安排必須掌握先后次序，明了哪些事是必須首先處理的，哪些事可以緩一緩。如果沒有工作秩序，即使你很努力，也勢必會把工作弄得一團糟。

只有教師時間上安排合理，服裝上整潔優雅，辦公環境收拾得清爽整潔，才能作為學生的榜樣，才能教育學生從生活和學生上管理好自己。宿舍衛生方面，不能容忍臭鞋爛襪滿天飛，不能容忍垃圾遍地、被褥隨意一堆。要求學生將內務做好，衛生搞好，創造一個整潔溫馨的宿舍環境。在學習方面，做好時間管理，這樣不但能從容完成學習任務，更有時間掌握自己的生活，有更多的休閑時間去安排其他文體活動、社會活動或學習內容，既豐富了他們的生活，又可鍛煉其他方面的能力。這些看似都是區區小事，實則細微之處見精神。

總之，教育是一項愛的事業，是一項育人工程。我們教師要熱愛我們的事業，關愛學生一點一滴的成長進步;要和學生誠摯溝通，成為他們的良師益友;以自己的堅毅性格，高雅的談吐，富有魅力的人格以及卓有成效的工作贏得他們的尊重和效仿，獲得教育的成功。最后，我們還要對學生懷有敬畏之心。最終誰成就我們成為一名好老師呢？是他們，我們的學生。正是從他們對我們言行思想、行為舉止的反應中，我們才知道我們是否行進在正確的方向，我們是否具有“為師、為人、為學”的風采和魅力，是否能成功地擔負起新的歷史時期賦予我們的重任，因此，教師要做學生的良師益友，與學生共同成長，共同提高。

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