地方性院校國際化人才培養現狀及對策分析

張文杰+劉語涵+解慶林+金樾

摘要：本文對地方性院校國際化人才培養現狀進行了分析，針對地方性高校人才培養缺乏國際化人才培養平臺、人才培養資金不足等問題，給出了推進地方性高校國際化人才培養平臺建設、加快地方性高校國際化人才培養項目引進、提升地方性高校國際化師資力量及水平等對策。

關鍵詞：地方性院校;國際化人才;出國深造

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）08-0001-02

國際化人才是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結構、視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才[1]。在經濟全球化局勢下，走“人才強國”之路是實現“中國夢”的必然選擇，而“人才強國”戰略不可或缺的是高層次國際化人才的培養。國際化人才對促進我國參與全球化各個領域發揮著巨大的作用，國際化人才已逐漸成為帶領我國走向全球化的主力軍及溝通橋梁。

一、國際化人才的需求

國際化人才對推動我國經濟、科技等領域的發展發揮著舉足輕重的作用。經濟全球化已經成為當今世界各國發展的一種新趨勢，也是世界各國必須走的一種發展方向。經濟全球化必然導致人才國際化以及人才跨國流動與國際化人才的需求。科技全球化代表著國家科技核心競爭力，科技全球化對促進國家的發展以及國家的安全、穩定具有巨大的作用，這也必然需要國際化人才的參與。

當今時代，科學技術是第一生產力，人才資源是第一資源。2002年，面對中國加入WTO的新局勢，面對經濟全球化的大好時機，中共中央、國務院制定下發了《2002-2005年全國人才隊伍建設規劃綱要》（以下稱《綱要》）[2]，首次提出了“人才強國”戰略。《綱要》中提出，人才在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義，強調要充分開發利用好國際人才資源，加大吸引海外高層次留學人才回國工作的力度。隨著對外開放的進一步擴大，國際化人才緊缺的現象越來越突出。據有關統計資料顯示，我國人力資源總量很大，但是人力資源中存在著2個“5”現象，其一是人才資源占人力資源總量的5%，其二是高層次人才僅占人力資源總量的5.5%左右，高層次人才中國際化人才則更少[3]。因此，進一步加大國際化人才培養是我國實現“中國夢”必不可少的發展方向。

二、地方性高校國際化人才培養的現實狀況

1.地方性高校缺乏國際化人才培養平臺。國際化人才培養平臺是高校推進國際化人才培養的基礎，是學生參與國際化教育的起點。自“985工程”及“211工程”實施以來，地方性高校與研究型大學的界限劃分得更為明顯，研究型大學在全球化的推動下率先實施國際化人才培養項目。適應和推進高等教育的國際化發展、培養適合全球化經濟發展需要的國際化人才，成為了研究型大學的首要任務[4]。但地方性高校實施國際化人才培養戰略的起步較晚，人才培養平臺欠缺。目前，我國的地方性高校已開始大力推進開放辦學的理念，但在發展國際化教育、培養國際化人才方面與社會經濟發展的需求相比，還存在不小的差距，面臨著更大的挑戰，常規化模式尚未形成[5]。地方性院校培養國際化人才面臨著嚴峻的挑戰，國際化師資力量依然非常欠缺，更明顯地表現為雙語課程的開設結構和比例不能與國際化人才培養的需求進行很好的銜接。

2.地方性高校國際化人才培養資金不足。培養國際化人才充足的資金是不可或缺的一部分，研究型大學在國家政策層面上更為重視，資金相對充足，但地方性高校在國際化人才培養基金上相對短缺。充足的資金是支撐國際化人才培養進行的動力，資金不足是限制地方性高校推進國際化人才培養的主要原因之一。不同地區的經濟發展狀況差異較大，較為落后的地區在國際化人才培養的投入比例明顯低于發達地區的地方性院校。為了更好地反映國際化人才培養在地方高校的實施現況，對一個班級的23名學生進行了調查，調查樣本結果見圖1。

從圖1中可以看出，因負擔不起出國費用的人占據了47.8%，這在很大程度上阻礙了國際化人才培養的發展。

3.地方性高校國際化人才培養政府扶持力度欠缺。國際化人才培養政策作為國際化人才培養公平、穩定地進行的保障，建設完善的國際化人才培養政策方案，才能有效地推進國際化人才培養前進的步伐。在《中華人民共和國高等教育法》中高校任務雖然有所涉及，但是培養國際化人才的目標和措施仍然是不夠具體和明確[6]。2007年在中國與東盟（ASEAN）簽署的《服務貿易協議》中，中方做出了5個服務部門的對外開放承諾，但依然沒有涉及到教育領域[7]。

三、地方性高校國際化人才培養的對策及建議

1.推進地方性高校國際化人才培養平臺建設。推進地方性高校國際化人才培養平臺建設的步伐是實現高層次國際化人才培養的基礎。建設校企合作培養平臺，學校提供國際化人才培養基地，企業提供培養基金，以實現培養平臺與培養資金的同步。建設國內院校間合作培養平臺，以研究型大學帶動地方性院校的培養平臺建設，以研究型綜合大學的長處補給地方性院校的不足，從而實現推動地方性院校國際化人才培養平臺建設。建設國際院校間合作培養平臺，搭建網絡遠程教學模式，以國際院校的先進培養管理方式帶動國內地方性院校培養平臺建設，實現國內地方性院校國際化人才培養與國際化需求相融合。

2.加快地方性高校國際化人才培養項目引進。加快地方性高校國際化人才培養項目的引進步伐是實現高層次國際化人才培養的動力。發展國際合作與交流項目是拓寬人才培養的國際化渠道，強化國際合作與交流是增進教師與學生對不同國家、不同文化的認識和理解的一條最有效的途徑[8]。大力推進引進中外合作辦學項目，提高人才培養的國際化程度。鄧小平在1983年提出“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，“三個面向”的實質是要求我國教育應走國際化道路，加強與國際教育的交流合作，充分利用國際教育資源，中外合作辦學項目是培養國際化人才有效的途徑之一[9]。

3.提升地方性高校國際化師資力量及水平。國際化師資力量是提升地方性高校國際化人才培養的核心。國際化師資力量的匱乏嚴重阻礙著地方性高校國際化人才培養前進的步伐，解決這一問題的根源在于提升地方性高校國際化師資力量。以優待的政府扶持政策實現國際化師資力量“引進來”，并與地方性高校特色專業進行融合，實現特色專業與國際接軌。提高派遣優秀教師到國外深造的比例，以達到提升國際化師資水平的目的。高水平的國際化師資，為培養高層次國際化人才事業提供了更高水平的教學、更先進的理念及更具國際化的引導。

參考文獻：

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[2]中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于印發《2002-2005年全國人才隊伍建設規劃綱要》的通知[N].人民日報，2002-06-12（006）.

[3]李春滿.人才國際化：兼收并蓄博采眾長——實施工商銀行國際化人才培養戰略的幾點思考[J].中國城市金融，2008，（9）：13-15.

[4]沙紅霞.研究型大學國際化人才培養的踐行與展望——以華南理工大學為例[C].2013年高等教育國際論壇文集：311-314.

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