淺談美術教育

李文萍

(河南師范大學，河南 新鄉 453000)

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淺談美術教育

李文萍

(河南師范大學，河南 新鄉 453000)

摘要：美術教育作為人類的特有行為，是一種按照一定的目的有計劃、有組織、有方法對受教者施以多方面影響的活動，美術教育的核心是審美教育，發展學生的創造性是美術教育的靈魂，培養學生的多元文化觀是美術教育的基本任務。我們應當樹立一種適應時代和社會需求的“超繪畫性目的”的現代美術教育觀念，學校美術教育的具體任務和目標都應從此觀念出發，并采取措施加以落實，從根本上樹立起美術教育應有的地位，實現其真正的價值。

關鍵詞：美術教育；審美能力；多元化；創造力

1前言

教育的目的是一切教育、教學工作的根本問題，是這些工作的出發點和落腳點；教育目的一旦確定，必將制約、影響著所有教育、教學行為的實施操作。我國過去的中小學美術教育以及高等美術教育，基本上是以技能訓練作為主要內容，這種“純繪畫性目的”的教育觀念和教學方式所存在的一種巨大的片面性，就是從根本上把豐富性、多樣性、綜合性的美術教育等同于一種單一性的藝術訓練。這無疑限制了美術教育作為重要的教育門類應該具有的更為重要的意義。

2美術教育的核心

美術教育的核心是培養審美教育，美術教育主要是通過鑒賞和創造教學來完成審美教育的，具體地說，審美教育的任務是培養和提高人們感受美、鑒賞美和創造美的能力，端正審美觀念，審美理想和審美情趣，陶冶人們的性情，凈化人們的情感，使人們更加熱愛美，熱愛生活。藝術美同社會美、自然美不是同一個層次的美。它是一種反應形態的美，雖然來源于現實但又不等于現實。它是主體對于現實審美創造的結果，是第二性的美，是理想美的現實感性存在。他作為較高級的美的形態，更能充分的體現人類運用美的規律生產的自由創造精神。繪畫、工藝或雕塑是提高審美能力的載體，這些能力的培養視為達到審美目的的手段和媒介。例如，我們面對一條大海里的魚，我們吃它的時候可以考慮到它的營養和口感，這些都是使用的價值，如果我們觀賞它的姿態、形狀、色彩，則是審美的眼光。在教學中，教師要注意引導學生以審美的眼光觀察環境、事物和美術作品的形式。美術課的欣賞能使學生增強歷史知識，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣。

3美術教育的基本任務是培養學生的多元文化觀

美術教育的實現應是多形式、多途徑的。特別是當代文化教育愈加成熟的今天，美術教育也更趨多元化及注重與其它知識教育的有機結合融會；并且越來越隨著時代經濟、信息、科學等方面對其深層的影響與介入，開始更加關注到與社會各方面意識形態和各行業知識的交流與實踐。在美術教育中，培養學生的多元文化觀顯得十分重要，學校美術教育應面向世界文化，讓學生接觸和了解大量豐富的世界優秀美術作品，使他們掌握和通曉各種不同的美術形式及語言，了解電腦設計、銅雕藝術、陶瓷制作等技術，并讓其參與實踐。同時，還應告訴學生美術作品是不同的國家、民族、時代、個性的人從不同的角度看待世界、人生，并用不同的材料和方法表現出來的結果，讓學生在學習某一具體美術形式的歷史及特征的過程中，掌握和識別美術獨特的語言 符號系統，從而去感知世界，認識人類，不斷地繼承和汲取著人類已有的文明成果，積累人生的間接經驗，正確理解和處理人與世界，人與人的關系，促使學生的情感、素質、人格都能得到全面的發展與提高。在美術教育過程中，美術本身只能是手段、條件和過程，而決不是目的。而美術教育的目的，決非從美術到美術，而是從美術走向其他諸多領域。因此，我們應當樹立一種適應時代和社會需求的“超繪畫性目的”的現代美術教育觀念，學校美術教育的具體任務和目標都應從此觀念出發，并采取措施加以落實，從根本上樹立起美術教育應有的地位，實現其真正的價值。

4美術教育的靈魂是發展學生的創造性

在美術教育中我們的目的除了培養學生的審美能力以外，教師還應當注重培養學生的創造力，那么應該如何在美術教學中培養學生的創造力呢——以繪畫創作為例 “在美術教學中培養學生的創造力”也許是各國美術教師都關心的問題。一味臨摹、簡筆畫、單一的評價標準都有礙創造力的培養。有的老師在讓學生賞析一些示范作品之后，就提出創作的題目，讓學生創作，結果很多學生仍然抓耳撓腮或一籌莫展，最終還是臨摹示范作品；有的教師也通過文字、圖片、視頻等進行啟發、指導，但最終學生作品并無創造性。所以，在美術課中培養學生的創造力既是新課程的重要目標之一，也是值得研究的教學難點。在我國實行的普通學校美術大綱，也都將發展學生的創造性和創造力，列為美術教育的目標之一。當然，人的實踐活動在本質上就是創造。創新是一個民族進步的靈魂，發展學生的創造性是美術教育的靈魂，在知識經濟時代，一個國家的人民創新意識顯得尤其重要，著名的未來學家奈斯比特指出： “處于偉大的知識經濟時代，我們最需要的是創造力。”培養高素質的創新人才是我們所有教育工作者的一個十分重要的任務，美術教育在此任務中尤其責無旁貸。因為美術教育被公認為是對創造力的培養最具成效的學科之一。正如聯合國教科文組織所撰的《學會生存》一書所指出的： “在創造藝術形式和美的感覺的過程中，我們獲得了美感經驗。這種美感經驗和科學經驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力也必須得到發展，因為想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。”因此，作為美術教育工作者，要注意在自己的教學活動中，努力培養學生的創新意識和

參考文獻：

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中圖分類號:G633.95

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)10-0275-01