體育游戲在體育教學中的價值及運用研究

諸晨

(昆明醫科大學，云南 昆明 650000)

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體育游戲在體育教學中的價值及運用研究

諸晨

(昆明醫科大學，云南 昆明 650000)

摘要：本文采用了文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等方法對體育游戲在體育教學中的價值及運用進行了調查。隨著素質教育的深入開展，體育游戲在體育教學中的應用越來越廣泛，在體育教學中根據教材的內容適當的運用一些體育游戲會收到意想不到的效果。利用體育游戲的特點，充分調動學生的積極性和對體育的興趣，提高教學質量。

關鍵詞：體育教學；體育游戲；運用價值

1體育游戲的概念

體育游戲就是通過游戲的形式進行富有娛樂、教育意義的有組織的集體活動，是以促進身心健康，提高基本活動能力和興趣為目的，所采用的一種特殊鍛煉身體的方法。

2體育游戲在體育教學中的作用

2.1增強學生對體育課的興趣。興趣是一種從內心世界發出的支持自身行動的源泉。體育游戲恰好具有這個優勢，當學生對體育課的興趣增強之后，就會自愿的認真地去學習體育方面的知識和技能，同時也會自覺地充分的利用體育鍛煉的時間，來加強自身的身體素質的鍛煉，起到事半功倍的效果。

2.2激發學生的體能。體育游戲是一種綜合性能很強的體育手段，他對身體具有比較全面的鍛煉效果。學生在參加體育游戲的過程中，都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動，這種行動能發揮他們最大的能動性。

2.3培養學生的良好品德。體育游戲與育人是緊密聯系在一起的。在體育游戲中，常采用對抗競爭的游戲，可以激發學生的進取精神，培養學生的良好品德。集體項目中的協調配合有利于培養團結協作的集體主義思想。

2.4創造交流及增強娛樂性。在體育游戲教學中注重充分發揚民主，讓學生自選、自創、自編體育游戲。由于游戲帶有一定的情節性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養他們的活潑愉快、開朗合群的個性和團結互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質，使他們的身心得到健康的發展。

2.5培養學生的團隊精神及責任感。學生在游戲中能學習認識社會和認識自己。通過模仿各種社會角色學會處理人際關系，遵守社會規范,適應社會生活。特別是在一些集體游戲中,學生需要互相幫助、互相配合,共同完成一些規定性的動作。

3體育游戲在具體教學中的實施

3.1根據教學內容合理選擇游戲。從教學內容出發，結合學生實際，合理選擇游戲內容。如在籃球課上，籃球對傳是訓練學生的傳球技能，如果采用游戲競賽方式，情況就大不一樣了。把學生分成幾組，傳球一百次，丟球少的組獲勝。其結果是賽完一輪后，大家都不甘心，要求進行第二輪、第三輪比賽，直至完成教學計劃，同學們還是興致勃勃。

3.2科學地組織體育游戲。體育游戲是體育教學中的一個重要內容，同時也是體育教學的重要輔助手段。因此，在進行體育游戲時要做到科學、準確有針對性，有利干學習和掌握體育基本知識、技術與技能。除了上述所談的根據教學內容安排外，還要注意學生年齡、性別、生理特征、身體素質、活動能力的差異，游戲難度、時間、負荷要注意有所區別，恰到好處。

3.3游戲中還要注意力量的合理搭配。分隊或分組時要根據學生的身體狀況、素質基礎、訓練水平，做到實力大致均等。同時游戲的組織應具有普遍性，引導人要定時、定次輪換，避免由少數人包攬的現象發生，以保證每個學生參加游戲練習的機會相等。

3.4體育游戲在課開始部分的實施。一般準備活動中的慢跑、行進操、活動關節，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲，如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的聽號抱團、拉網捕魚等方法，這些活動同樣也能取到熱身的效果。

4結論與建議

4.1結論

(1)體育游戲的開展對體育教學有促進作用。將游戲融于體育教學中，既豐富了教學內容，又激發了學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而達到了增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務完成的目的，在體育教學中有著不可替代的健身作用。因此，游戲是一種積極有效的教學手段，有利的促進了體育教學工作。

(2)體育游戲的開展對學生德智體全面發展起到了促進作用。體育游戲具趣味性、普及性、娛樂性、智能性和知識性等特點。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段，有利于學生體、智、品的發展及非智力的開發，在體育教學中具有重要作用。

4.2建議

(1)體育游戲教學注意事項。在游戲教學中必須強調組織性、紀律性，切實加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故的發生，這也是游戲順利進行的保證。因為在游戲中，學生經常處于跑動、躲閃、追擊、對抗等運動狀態，特別是投擲項目及跑動中進行的游戲和球類游戲等。教師應預先分析不安全因素，井盡可能提早排除隱患，及時調整練習節奏與運動負荷．保證游戲的安全進行。

(2)要掌握和激發學生在游戲中的情緒。學生在游戲進行中的情緒如何，是衡量游戲教學效果的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍、情緒高漲。要激發學生在游戲中的情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲內容。因為同樣的游戲內容，對男、女生的運用，不同季節、不同場地的運用，不同對抗雙方的運用等，所產生的效果是不同的。所以，要掌握時機，進行觀察和調整，這樣才能取得最佳的教學效果。

(3)要合理安排運動量。教師應注意觀察、判斷學生的體力變化狀態，并調節如游戲的密度和運動量。在發現體力較差者力不從心時，要及時調換；如果運動量不足或過大，應采取靈活措施，可增減比賽次數，擴大或縮小場地。

(4)要注意安全，防止傷害事故的發生。傷害事故一般是由于課前準備工作不充分，或組織不嚴密，或思想上不重視而引起的，因此，在思想上要高度重視并采取切實可行的措施加以預防。

中圖分類號:G633.96

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)04-0206-01

作者簡介：諸晨(1989-)，女，漢族，昆明，教師(助教)，碩士，昆明醫科大學，研究方向：體育教育、運動訓練。