國外大學生思想政治教育與管理經驗借鑒與價值研究

邵輝

(牡丹江師范學院，黑龍江 牡丹江 157011)

?

國外大學生思想政治教育與管理經驗借鑒與價值研究

邵輝

(牡丹江師范學院，黑龍江 牡丹江 157011)

摘要：經過多年的發展，大學生思想政治教育與管理工作逐漸成為高等教育系統中不可缺少的重要工作。國外高校的教育與管理經驗有很多是國內高校所不具備的，本文主要對國外高校的一些管理經驗和教育進行了粗淺的研究，總結了幾點我們可以汲取的精華部分和一些經驗借鑒。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；管理；經驗借鑒

1國外大學生思想政治教育經驗借鑒

雖然國外的思想政治教育與國內的思想政治教育在內容是還是有著本質區別，但在教育方式、教育手段上反映一般教育規律的成分，是人類共同的文明成果。了解國外的思想政治教育做法，借鑒其成功的經驗，簡單從以下幾個方面進行借鑒：

第一，明確目標，加強導向。在不同階段思想政治教育的目標各不相同，但是各國高校都是以愛國主義為中心確立其思想政治教育體系。美國以培養愛國、修養、諾言、倫理道德、紀律的“國民精神”，以及對國家履行義務的“責任公民”作為教育目標，激發學生的民族自豪感與責任感，形成愛國教育、法制教育、文明市民教育、價值觀教育和心理教育的目標體系。英國以“德行、智慧、禮儀和學問”為基本點，培養學生的社會意識、公民意識、奉獻精神，樹立正確的價值觀，人生態度和信念。日本則是以集體主義為指導，民主、自由、個性等思想作為補充，培養出東西合壁式的人才。

第二，理論認知，具體形象。國外很多高校設立思想道德理論認知課程，如美國很多高校規定學生前兩年必須學好文化基礎課，日本東京大學設有教養學科，進行跨學科教育和科學研究。無論是規定的課程還是學術活動，特點都是理論聯系實際，具體形象，靈活多樣。

第三，寓德于教，學科滲透。高校都注重發揮學科和學術活動對思想政治教育的滲透。日本高校在上基本的道德課的同時更加注重課外活動，培養學生集體意識和社會意識，發展學生的自我教育和自我展示能力。

第四，開展咨詢，健全人格。心理咨詢可以幫助學生健康成長，排除心理障礙。通過開展各種形式的心理教育、咨詢服務、心理治療等，提高學生的自我意識水平和自律能力。美國大學的咨詢家為學生提供障礙咨詢、就業指導、學習指導等。日本近80%的學校建有心理咨詢機構，其他國家高校的心理咨詢機構也是不可或缺的。以此來保護個人尊嚴，提高學生的獨特性。

第五，活躍生活、注重時效。學生可以根據自己的興趣愛好，性格特點，生活經驗等投入到實踐中，這樣，思想政治教育才符合學生的個人意愿，做到因材施教。校園活動也靈活多樣。美國的康奈爾大學，校園生活不僅在校內，他們也走出校門投入社會。社會活動就是幫助學生了解社會對人才的需要，培養自我管理、自我教育，校內外活動互補，相輔相成。

第六，營造環境，形成合力。環境對人的思想道德培養既有顯性約束力，又有隱性感染力。學校投入了大量的人力物力營造校內外環境，大學生正是在自然的生活中，接受了無形的道德教育。

2思想政治教育管理經驗借鑒

學生的管理就是對學生的學習和生活進行指導，通過對就業形勢和專業的研究方向的分析，幫助學生選擇喜歡的專業并且規劃未來的職業目標。為提高中國的管理水平，很有必要向美國高校借鑒先進理念和管理經驗。

在管理理念方面，美國高校主要體現在“三性三化”，即學生素質發展的整體性、學生事務管理的人本性、思想道德教育的社會性、管理方法法制化、管理模式專業化、管理隊伍職業化，以此來開展國內的思想政治教育管理工作，這很值得國內的一些高校學習和采納。

我國的學生工作雖然起步較晚，但也取得了一些成就，例如提出了以學生為本的管理理念，提出了以學生為主體的管理主張，探索為學生服務的實踐模式，積極探索學生事務管理與思想政治教育的融合。但是仍然存在很多問題，例如學生事務的管理理念不盡科學，學生事務的管理職責不夠明確等。然而，美國高校學生事務管理給了我們很多啟示，我們可以借鑒他們的管理理念，為我所用。大致總結了五點：

首先，要積極推進學生事務管理理念的發展，做到“四個始終”，始終突出核心教育，培養學生的國際視野；始終緊跟學生需求，推動學業不斷進步；始終堅持服務至上，為成為人才牽線搭橋；始終做到尊重理解，營造平等開放的軟環境。

其次，要樹立以生為本的的理念，在實現以生為本的途徑和方法上，做到在維護學生合法利益上下功夫、在實現學生自我管理上下功夫、在培養學生自信自強上下功夫、在塑造學生成熟人格上下功夫、在幫助學生樹立安全意識上下功夫。

再次，完善學生的事務管理制度。要先明確學生事務管理的職責范圍，然后規范學生事務管理的運作程序。只有運行良好的運作程序，才能使學生事務管理走向正軌，達到預期的效果。

再其次，推行以學生為主體的管理模式。例如，鼓勵學生參與學校管理，理解尊重學生的多樣化發展，增強學生工作的法制意識和民主意識。

最后，加強學生事務管理工作隊伍建設，推進高校輔導員隊伍的職業化建設，健全學生事務管理的溝通協作機制。

總之，通過這些方面的學習，我相信我國高校的思想政治教育與管理工作會更上一層樓。

參考文獻：

[1]常淑云：中美兩國高校學生事務管理的比較[D].哈爾濱師范大學， 2011.

[2]趙野田：國外高校德育的特點、發展趨勢及啟示[J].東北師范大學學報(哲學社科版)，1998.

中圖分類號:D58

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)08-0296-01

作者簡介：邵輝(1991-)，女，漢，遼寧省朝陽，碩士，單位:牡丹江師范學院，研究方向：思想政治教育。