藝術系大學生對當前電視專業若干問題的理解

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藝術系大學生對當前電視專業若干問題的理解

楊慧

(哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150000)

藝術系的學生，其實對電視的理解，也并不比別人強，也許沒有市井居民看的節目多、想得多，尤其那些老大媽們。所以感到，為了把教學做得好一些，應該做些努力以彌補這種“不知己亦不知彼”的缺欠，讓自己不僅看上去而是真正更專業一些。不然的話，怎么引導他們的趣味吶。幾番研磨后，發現這并不容易。只少要三個條件；一靠實力，有實力的專業人士不用裝扮也可讓人有感覺，“腹有詩書氣自華”；二靠感受，善于發現人們對你和你的藝術的看法，“善解人意呀”。

1調查設計與數據分析

調查目的：理論上講，目的一定得適合自己的身份，不要過大承擔不起，知識不夠，錢不夠，但也不可過小，微不足道、跑題。在導師指導下，擬了個自以為合適的題目“藝術專業大學生”對電視臺、電視節目、電視劇的若干看法。此題可大可小。大可擴到全國人民，那是誰都干不起的；小可小到三五朋友的一時小聚， 沒多少意思。從實際出發才劃定了那么一個范圍，X大學的藝術系。他們是我的朋友和學生。不花一分錢，大家也算學習，而且真的有可能發現小小的一點什么，那就更好。

2統計量的描述

本次調查所獲統計量，對于每個量的分布作了分布形態的描述。項目(統計指標、參數)含均值、標準差、標準誤差、相關系數等。應用這些參數可以明白統計量的分布形態，統計量的代表性以及應用價值。這八項指標表明它們的分布除年齡一項外，都不是常態，分散的程度比較大。分散度主要表現為，全部145例中，男性111人女性36人，性比例大約1：3 ；他們喜歡的電視臺、電視節目、演員也不集中。體現出明顯的多樣、多類。

3從獲得的信息看看他們對本文關心的幾個問題所持的觀點

有何特色：本屆采用變異數分析法。將調查對象按年齡、性別、班級分別進行分析。

首先看年齡： 年齡分布大體上屬常態“鐘型分布”，是7個變量中唯一的。本在同一學校就讀，年齡自然相近。與年齡對應的其它參數，將因調查對象年齡的不同而變化，這是不同年者們的不同見解。

其次看性別：性別間的變異數分析，看到第6個變量，即喜歡哪一個電臺的問題有明顯不同。男學生 36人, 女109, 僅在Var00006有顯著差異(P=0.002)。直接說明男女生對于電視臺選擇傾向有別。

第三看班級：班級差異是否有價值，作了分析，結果表示，班級即和年齡有關又與性別有關。但是與問卷內容的回答無差異。

4諸指標間的相關性觀察

本文的8項指標間，一定存在相關聯系。在上節中，看到了年齡和班級、性別之間聯系緊密。那么，把其它4個指標如電視臺等因素，也加進去用專門研究相關關系的方法觀察，將成為何種情況？ 我們有了相關系數矩陣。從中可見四個有意義的相關系數，R26、R36、R46 和R78。R 為相關系數，右側數字表示變量。其中最大的也不過0.5。生物學上的經驗性考量，以為0.3以下為低度相關，0.3-0.7為中度相關，0.7-1為高度相關。在藝術專業，尚未見有所規定。可暫借他們的想法，來思考我們的問題，試試。

5聚類分析

迄今，分析中的分類是先有分類而后有認知，如先有年齡，是主觀分類在先。將分析建立在既有知識之上。當然是對的，而且是主要的分析方法。還有一種，是路徑相反的方法。把數據擺在那兒，不先分類，讓數據按照其自身的聯系規律而分類。方法學上稱聚類，即物以類聚。下面既如此聚類的一個結果：

本文透過具體數據的分析，體會了對同一批數據從不同方面的觀察，可以使所得概念更為完整，且可感知其間的相互支持。從年齡分組的觀察，我們看到年輕人比大一點的孩子更喜歡“潛伏”。從聚類方法的觀察中，看到了，145名孩子中對于國家或地方電視臺以及一些電視目有不同的偏愛。聚類法，不作預先的分組，將數據直接投入運算，依數據間本來的聯系，同類相聚的“本性”劃分為集團。其實就是從另個角度、側面作另類的觀察。幫我們把思路擴展一下。即一種聚類分析的擇要的兩個表。上面的，聚類分析成功地集成了兩個類別，各有其核心，每個變數的數值便是兩個類別的核心所在點。在空間上，每個聚類組的成員均圍繞各自組的核心而分布。這種分類與先按年齡、性別分組的做法截然不同，分類前無人為干預。分類是以電視臺選擇傾向為核心展開的，一個群認為14電視臺好。分到一類的118人，喜歡均數為15左右的電視臺，另一類喜歡均數為5左電視臺。此分析給出的數據，對以前的分析恰好成為有益的補充。變異數分析階段，不可能想到還有另種分類的存在。

6討論

經歷初步實踐，感覺挺有意識。想不到一些看來挺死板的數值，經過按規則的分析、重組竟然形成一些有趣的概念。關鍵在于，那已不是某個人的東西, 而是一群人的相對共識。

而且，一堆數值在用不同方法、從不同側面觀察之下，結果是不一樣的。各個概念從不同起點的相互支持，使得認識更為全面。一位歷史學家，一個說法頗具妥協、包容的力度。說在人文領域，因為歷史不可重復的特點，不能如自然科學那的方法做出嚴格的證明。重要的是所獲的概念之間的聯系必須合情、合理、合邏輯，說得通即可。

7本文的主演內容概括如下：

某校藝術系大學生145人問卷調查材料分析。

用變異數分析法，先將數據按年齡、性別、年級分組，按單因素一個水平分析，得結果是，年齡分組獨對“潛伏”的看法有明顯不同，年齡較小的傾向喜歡，年齡較大的傾向不那么喜歡。用聚類分析法看到學生分被為118人和27人兩組，一組喜歡數碼均值為15的電視臺，另一組喜歡均值為4的那些但是泰。其它如年齡等項，兩組基本相同。

至此，取得的認識屬初階段的描述現狀。再引深一步則是還可以回答他們所作的選擇，理由是什么。當然，也可以用問卷調查法，只要他們認真、如實地回答。有機會可以試試。

參考文獻:

[1]郭慶光.傳播學教程.人大,1999.

[2]李彬.傳播學概論.新華,2003(2),1993.

中圖分類號:D922

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)08-0295-01

作者簡介：楊慧，性別：女，民族：漢，籍貫：河北省，單位：哈爾濱師范大學，專業：戲劇與影視學。