深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革路徑探析

李秀茹,張強(qiáng)

(1.重慶科技學(xué)院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院，重慶 400000；2.重慶第十五中學(xué)，重慶 400000)

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深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革路徑探析

李秀茹1,張強(qiáng)2

(1.重慶科技學(xué)院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院，重慶 400000；2.重慶第十五中學(xué)，重慶 400000)

摘要：文章從推進(jìn)思想政治理論課課程課堂教學(xué)的必要性、改革要遵循的要求和改革的總體框架來分析，力求找到一套能有效提高思想政治理論課課堂教學(xué)效果，順利完成該類課程的教學(xué)目標(biāo)的有效模式，為完成思想政治理論課課堂教學(xué)的最終目標(biāo)服務(wù)，為國家的高等教育健康發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；課堂教學(xué)改革；路徑探析

思想政治理論課是以培養(yǎng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完成黨的教育目標(biāo)為己任，帶有濃重的價(jià)值取向型的課程，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育工作的主渠道，因此提高思想政治理論課課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率就顯得至關(guān)重要，本文試從推進(jìn)該類課程課堂教學(xué)的必要性、改革要遵循的要求和改革的總體框架來分析，力求找到一套能有效提高思想政治理論課課堂教學(xué)效果，順利完成該類課程的教學(xué)目標(biāo)的有效模式。

1強(qiáng)化思想政治理論課教師推進(jìn)課堂教學(xué)改革的必要性

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)多種價(jià)值體系相互激蕩，相互滲透的多元格局，思想政治理論課作為價(jià)值滲透型課程更是首當(dāng)其沖，因此黨委宣傳部門和教育管理部門就必須深刻認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化管理思想政治理論課課堂教學(xué)改革，避免該類課程課堂教學(xué)偏離正常軌道。

1.1深化課堂教學(xué)改革是提高高等教育質(zhì)量的必然要求

課堂是思想政治理論課的主陣地，課堂教學(xué)是實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本途徑。只有深化課堂思想政治理論課教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)課堂教學(xué)效能，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育才能得到真正貫徹落實(shí)。

1.2深化思政課課堂改革是落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的需要

本世紀(jì)之初，新一輪思想政治理論課課程改革在全國推行。新課改對(duì)思政課堂教學(xué)提出了全新的要求，在新課改的大背景下，思政課堂教學(xué)必須進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的、全方位的改革。

1.3深化思想政治理論課課堂改革是促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要

思政課堂教學(xué)是學(xué)校開展思想政治教育活動(dòng)的主要構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校德育教育的基本途徑。課堂教學(xué)的質(zhì)量、效能、效果如何，關(guān)系學(xué)生的身心健康。目前的高校思政課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能還沒有完全充分發(fā)揮，需要進(jìn)一步深化改革來確保思政課完成黨的教育目標(biāo)。

1.4深化思想政治理論課改革是提高思政課教師業(yè)務(wù)水平提高的必然要求

傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)機(jī)械、僵化，限制了廣大教師的創(chuàng)造性。深化思政課堂教學(xué)改革，為廣大教師施展才華提供了機(jī)遇，也是廣大思政理論課教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

1.5深化思想政治理論課課程教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的需要

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育逐步從規(guī)模發(fā)展為主轉(zhuǎn)為內(nèi)涵發(fā)展為主。深化課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為高校工作的中心環(huán)節(jié)，只有真正實(shí)施了改革、提升了境界，學(xué)校的教育質(zhì)量才會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高和強(qiáng)大的支撐力量。

2深化思想政治理論課課程教學(xué)改革應(yīng)遵循的要求

為確保思想政治理論課課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行，不受不良生社會(huì)思潮的浸染，中宣部和各級(jí)高校黨委部門必須對(duì)思想政治理論課堂教學(xué)改革進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，本文作者認(rèn)為主要從以下幾個(gè)原則出發(fā)進(jìn)行有效的思想政治理論課課堂教學(xué)改革。

2.1價(jià)值性原則

思想政治理論課課堂教學(xué)改革要堅(jiān)持高等學(xué)校讓青年學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值取向，有效促進(jìn)青年學(xué)生牢固樹立馬克思主義的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，確保社會(huì)主義教育的價(jià)值取向。

2.2主體性原則

思想政治理論課課堂教學(xué)改革要真正確立教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生積極參與課堂的主體作用，讓青年學(xué)生真正融入課堂，成為課堂教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)著。

2.3整體性原則

思想政治理論課課堂教學(xué)改革要貫徹到各門課程思政課的各門教學(xué)活動(dòng)中；以更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，全方位實(shí)施思政課堂教學(xué)改革；以思政課堂教學(xué)改革為帶動(dòng)，配套推進(jìn)思政課程教學(xué)管理改革、作業(yè)改革、評(píng)價(jià)改革等教學(xué)改革。

2.4實(shí)效性原則

思政課堂教學(xué)改革要在多門課程課堂教學(xué)的各個(gè)方面都取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展；通過實(shí)施思政課堂教學(xué)改革，提升青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的信心。

3深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革的總體框架

深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革，是當(dāng)前思政教學(xué)改革必須做好的一項(xiàng)中心工作。學(xué)校黨委根據(jù)據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生政治思想教育的意見》、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(以下簡稱《意見》)和《 <中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見> 實(shí)施方案》(以下簡稱《實(shí)施方案》)的要求，統(tǒng)攬全局把控思想政治理論課教學(xué)的全過程，教務(wù)管理部門要充分思想政治理論課在整個(gè)高校人才培養(yǎng)體系中的特殊作用，加大力氣推進(jìn)思政課課堂教學(xué)改革，保障經(jīng)費(fèi)投入，確立合理科學(xué)的監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制為思政課課堂改革保駕護(hù)航。

3.1深化思想政治理論課課程改革的目標(biāo)

為強(qiáng)化思想政治理論課課堂教學(xué)的實(shí)效性，為進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的主渠道作用，就必須打造高效、充實(shí)和互動(dòng)的思想政治理論課課堂。1.實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教育理念的轉(zhuǎn)變。確立思想政治理論課課堂教學(xué)以生為本；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過程，是課堂教學(xué)的中心；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者；教學(xué)是“教學(xué)生學(xué)”，是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合，其本質(zhì)是對(duì)話交往等現(xiàn)代教育教學(xué)理念。2改變思想政治理論課課堂的授課方式。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，充分利用新信息媒介資源，再現(xiàn)課堂教學(xué)，扭轉(zhuǎn)單一的授課方式，激勵(lì)開發(fā)學(xué)生參與課堂、深入思考問題，八思想政治理論課課堂變成學(xué)生深入思考人生、社會(huì)問題的論壇，通過學(xué)生之間討論、互辯使一些模糊的認(rèn)識(shí)變成清晰的判斷，真正在思想政治理論課課堂深入貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并使學(xué)生印象深刻，理解透徹，牢固掌握。3、轉(zhuǎn)變思想政治理論課教師教學(xué)理念。思想政治理論課教師從知識(shí)講授者這一單一角色中脫手，成為大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)道路上的解惑者和引路人。4實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式從單一轉(zhuǎn)為多樣，從僵化轉(zhuǎn)為靈活，從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)為現(xiàn)代。5.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。建構(gòu)起體現(xiàn)新課程理念、具有區(qū)域特色和學(xué)校特點(diǎn)、科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式——“雙案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、自主合作”課堂教學(xué)模式。

3.2深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革的機(jī)制保障

3.2.1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是深化思想政治教育教學(xué)課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，只有發(fā)揮校長在思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中的引導(dǎo)和踐行作用，在全校形成重視思想政治理論課課堂教學(xué)改革的氛圍，采取切實(shí)可行的措施和建立行之有效的長效機(jī)制確保思想政治理論課課堂改革穩(wěn)步前進(jìn)把課堂教學(xué)改革，教務(wù)監(jiān)管部門把思想政治理論課課堂改革作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)，切實(shí)把思想政治理論課課堂改革放在心上、抓在手上、落實(shí)到實(shí)際工作上真正成為思想政治理論課課堂改革的支持者、幫助者、促進(jìn)者，根據(jù)《意見》和《實(shí)施方案》的要求和結(jié)合學(xué)校所依托的專業(yè)和行業(yè)背景實(shí)際，制定詳細(xì)具體操作性強(qiáng)的思想政治理論課課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，明確實(shí)施步驟和保障措施；轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)橹行牡竭^程監(jiān)管為中心的管理理念，抓好教學(xué)管理，準(zhǔn)確及時(shí)地把思想政治理論課課堂教學(xué)改革過程中的一些行之有效的做法形成為教學(xué)常規(guī)。

3.2.2加強(qiáng)研究培訓(xùn)。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與其他專業(yè)課教學(xué)相比有更強(qiáng)的時(shí)效性，這就要求思想政治理論教師必須緊跟國家大政方針變化的步伐和國際國內(nèi)背景的變化進(jìn)行及時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)而達(dá)到知識(shí)快速更新。學(xué)校要著力解決這一實(shí)際問題，有效解決思想政治理論課課堂教學(xué)改革過程中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高教師實(shí)施思想政治理論課課堂教學(xué)改革的能力和素養(yǎng)。積極學(xué)習(xí)借鑒成熟思想政治理論課課堂經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地吸收，使思想政治理論課課堂教學(xué)改革在較高的起點(diǎn)上進(jìn)行。

3.2.3專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校大力貫徹《意見》和《實(shí)施方案》的精神，真正地把思想政治教育學(xué)科專業(yè)化職業(yè)化，采取措施培育本學(xué)科領(lǐng)域的骨干教師并充分發(fā)揮好現(xiàn)有骨干教師的作用。中點(diǎn)培育的骨干教師員要切實(shí)承擔(dān)起“一個(gè)教授就是一門學(xué)科”的負(fù)責(zé)人，深入研究思想政治理論課課堂教學(xué)改革中遇到的新問題。充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科教研室的合力作用，為思想政治理論課課堂教學(xué)改革提供有力的支撐。

3.2.4同行互助。思想政治理論課教研部門要多方協(xié)調(diào)，打造老中青相結(jié)合的教研團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真深入開展教研活動(dòng)、上好公開示范課等，精研課例，為青年教師做好示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師尤其是青年教師不斷提升專業(yè)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能。

3.2.5經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要妥善安排思想政治教育教學(xué)工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出，切實(shí)滿足教育教學(xué)研究、思政教師專項(xiàng)定期培訓(xùn)、宣傳教育資料印刷等費(fèi)用的需要；同時(shí)也可利用思想政治教育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的差異，與社會(huì)團(tuán)體合作多渠道籌集資金，努力改善思想政治教育教學(xué)的工作條件和學(xué)習(xí)條件，多方搭建思想政治教育教學(xué)平臺(tái)，為思想政治教育教學(xué)有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的物質(zhì)保障。

3.2.6規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校要在實(shí)施課堂教學(xué)改革過程中進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為：不得借教學(xué)改革之機(jī)擅自壓縮思想政治理論課教學(xué)學(xué)時(shí)，尤其是一些工科院校沒有充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課作為一種價(jià)值型課程的作用，忽略思想政治理論課課堂教學(xué)的價(jià)值型、藝術(shù)性、人文性盲目地與知識(shí)型的專業(yè)課作比較，搞所謂的慕課和集中排課，認(rèn)為思想政治理論課有無可無，隨意更改、壓縮和縮減思想政治理論課的教學(xué)學(xué)時(shí)，致使思想政治理論課課堂教學(xué)受到嚴(yán)重干擾，削弱思想政治理論課課堂教學(xué)的實(shí)效，最終讓思想政治理論課在大學(xué)課堂上消失的目的。

總之，思想政治理論課課堂是落實(shí)在青年學(xué)生中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，對(duì)培養(yǎng)青年學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的用著不可替代的作用，也是抵制西方不良社會(huì)思潮的堅(jiān)固長城，因此深化思想政治理論課課堂教學(xué)改革必須上下一致，聯(lián)手推動(dòng)，為完成思想政治理論課課堂教學(xué)的最終目標(biāo)服務(wù)，為國家的高等教育健康發(fā)展助力。

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作者簡介：李秀茹(1979.11-)，女，河南西峽人，四川大學(xué)歷史學(xué)碩士，重慶科技學(xué)院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育和教育教學(xué)改革。

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)10-0213-02

張強(qiáng)(1973.10-)，男，重慶人，重慶第十五中學(xué)政治一級(jí)教師。