民族地區院校開展民族傳統體育教學的現狀研究

葉菊

(成都體育學院，四川 成都 610000)

?

民族地區院校開展民族傳統體育教學的現狀研究

葉菊

(成都體育學院，四川 成都 610000)

中華民族傳統體育是中國體育事業的重要組成部分，是中華民族最寶貴的文化遺產，許多優秀的民族傳統體育項目有著很強的健身價值和很高的藝術價值及教育功能，將民族傳統體育融入學校體育教育是繼承和發展民族體育文化的必由之路。目的：本研究的目的是為民族地區院校開展民族傳統體育教學提供一些理論建議以及弘揚和傳承我國的民族傳統體育。方法：本研究運用問卷調查法、訪談法、實地考察、文獻資料等方法。調查了解興義民族師范學院目前開展民族傳統體育教學的現狀。結果：(1)民族地區院校在體育教學中注入了民族傳統體育項目。(2)民族地區院校開設的民族傳統體育教學仍存在很多不足。(3)學生對民族傳統體育的了解還是不足。(4)民族傳統體育教學的師資力量不足。結論：民族地區院校雖在體育教學中開展了傳統體育項目，但卻存在很多不足，還需要不斷的完善針對這些問題，本研究提出了以下幾點建議。(1)促使學校領導充分重視民族傳統體育教學的發展。(2)開創教學內容的創新性(3)加大民族傳統體育教學的投入(4)對教師定期進行民族傳統體育相關知識培訓。

民族地區院校；傳統體育；教學

1　前言

我國有55個少數民族，不同的民族有著不同的文化特征。他們有自己的語言文化、生活習慣、體育文化等等。近些年，在國家的大力支持與宣傳下，我國的少數民族地區也在不斷發展起來，包括一些民族地區院校。以前民族院校一般往往只有當地招生，而目前隨著民族地區經濟水平的提高，很多民族院校開始面向全國招生，吸引了來之四面八方的學子。民族地區也開設了自己有特設的教學。如當地傳統民族體育項目的開展。興義民族師范學院地處滇、黔、桂三省(自治區)結合處的黔西南州興義市，黔西南州居住著布依、苗、彝等少數民族。在興義民族師范學院體育學院開設了當地民族特色的傳統體育項目，也是黔西南州傳統體育訓練基地。

2　興義民族師范學院開展民族體育的現狀

2.1興義民族師范學院體育教學中開展民族體育項目情況

當前，少數民族傳統體育的娛樂交往和身心保健的功能，正日益明確地被賦予與現代體育相輔相成的教育和健身意[1]。為現代社會文化活動注入娛樂和健身的蓬勃生機，少數民族民族體育的價值體現正引起教育專家，學者們的高度重視，開始移植到學校，進入課堂，從潛文化形態中脫離出來，溶于日漸完善的教育體系之中。

目前興義民族師范學院對體育教育和社會體育專業的學生開設了押加、踢毽子、高腳競速、板鞋競速四個民族體育項目，并在每年的校運動會上舉辦了這四個項目的比賽。

2.2民族地區院校開設的民族傳統體育項目是根據當地民族體育特色開設的。

從與實地考察訪談到，興義民族師范體育學院開設這三項民族體育項目的原因之一是，這三項民族體育項目是當地人民平時最常見的運動，如高腳競速，竟是少數民族孩子從小的玩具，不僅如此，走訪了當地幾所高中和小學，他們的體育課中也開設了高腳競速。踢毽子由于不受場地限制和制作簡單以及健身效果頗佳，也是廣受當地青少年和老年人的喜歡。

3　興義民族師范學院體育學院學生參加少數民族體育活動的情況

3.1興義民族師范體育學院學生對民族體育的喜愛程度

從表一中可以看出，在被調查的大學生中，有56.34%的學生喜歡或非常喜歡，28.05%的學生比較喜歡，只有15.61%的學生不太喜歡或不喜歡。說明喜歡的學生還是過半，說明在學校體育中開展民族體育還是受到大部分學生的喜歡，學生的喜歡程度直接影響了學生的參與度。

3.2興義民族師范學院體育學院學生不喜愛的調查分析情況

3.2.1對民族體育的不了解。從表2中可以看出，有50.23%的學生表示對民族體育不感興趣的原因是對少數民族體育的不了解。民族地區院校目前也開始面向全國招生，來自全國國地的學子，有幾乎一半的學生都是漢族，就算是少數民族，里面也有從未接觸過民族體育的學生。導致他們對少數民族體育的不了解，以至于對少數民族體育失去興趣。

3.2.2教學內容枯燥無味。民族體育本身就是集健身、娛樂于一身。說明它的娛樂性還是比較強的。但是從表2中看出，有22.99%的學生認為教學內容枯燥。說明教師在進行教學設計時，沒有把民族體育教學本身的娛樂性發揮出來，教學內容設計太過于枯燥。

4　結論與建議

4.1結論

少數民族體育是我國特有的歷史環境和文化心理背景下產生的，這就決定了它在民間流傳發展過程中，精華糟粕共存，只有從體育的視角和民族特性以及文化的內涵中深入研究，才能深刻體會到。然而在這些方面的研究，需要投入更多的物力以及人力。

4.2建議

4.2.1加大學校領導的重視程度。加大校領導的重視程度，增加民族體育項目教學，多樣化的在民族體育中開展民族體育。并能多做一些關于民族體育的宣傳等，讓學生更深入的了解民族體育。

4.2.2開創教學內容的創新性。在體育教學中，現在大多數的體育教師只是灌輸式的進行體育教學。沒有注意調動學生的積極性，和民族體育本身的娛樂性，導致學生厭學。在進行民族體育教學時，教師可以進行多樣化的教學，把一個重復多遍的體育活動創新為另一種上法。把一個難度較大的動作簡單化。讓學生對體育課感興趣，而不再是枯燥無味，充分調動學生的積極性，促使他們感受到民族體育帶給他們的快樂與身體鍛煉。

4.2.3加大傳統民族體育教學的投入。民族體育本身是我國優秀文化傳統的遺留，想要繼承和發展。在這方面我們更需要加入更多的人力以及物力的投入。

4.2.4對教師定期進行民族體育的相關培訓。民族地區院校的體育師資力量不足，大部分教師都是體育教學畢業，在民族體育方面仍有所欠缺，定期對教師進行民族體育的相關培訓，豐富教師傳統體育教學的知識。提高民族傳統體育教學的師資隊伍。

[1]劉全福.新疆高校開展少數民族傳統體育項目的現狀及其發展策略[D].北京體育大學,2005.

G750

A

1671-1602(2016)16-0293-01