提升舞蹈學專業學生職場競爭力的研究

陳怡靜

(成都體育學院，四川 成都 610041)

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提升舞蹈學專業學生職場競爭力的研究

陳怡靜

(成都體育學院，四川 成都 610041)

在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都必須思考的問題。然而在能力結構上，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行構建與培養的，所以往往難以滿足人力資源市場的需求.本文基于解決大學生就業困難的問題，就如何結合學院特色增強職場競爭力提出建議。

舞蹈學專業；職場；競爭力

1　舞蹈學專業學生就業中存在的問題

1.1知識模式單一，非智力因素薄弱

知識模式單一是指所掌握的專業系統單一化，對涉及相關方面知識缺乏的一種體現。在舞蹈學專業中，各個舞種雖有區別但也息息相關，這是對舞蹈學者們舞蹈知識的擴充，舞蹈文化內涵的提升，藝術的升華。非智力因素，即動機、興趣、情感、毅力、方法、習慣等，這些因素往往對學生的學習效果產生著十分重要的影響。然而該專業學生這方面能力較薄弱。

1.2期望值過高與用人單位需求量減少

舞蹈學專業的學生在培養教育中投入大量的的精力以及財力，所以學生認為自己花了那么多金錢和精力，在工作薪酬上，得到的回報應該與花費平衡，往往面試后，因薪水不高而離開，造成主動放棄就業機會的局面。學習舞蹈學專業的學生越來越多，可是用人單位需求量逐漸在減少，就業壓力則逐漸變大。

1.3教育模式、專業設置與社會的發展需求不相適應

現在體育院校專業的培養目標是在突出“一專多能”的前提下，培養既掌握扎實的基本功以及專業方向的理論知識和技術技能。[1]然而，對于舞蹈專業學生創新問題，一是在教育模式中，學校對于培養學生創新能力的重視度較低，創新是一種思維，應創造一個創新的環境，增加創新的實踐機會，累積創新經驗。二是對于專業設置來說，涉及到的相關知識太淺薄，使舞蹈素材缺乏，自然對于創新來說，積累的知識較欠缺，難以增強學生的創新力。

2　學院辦學特色應用于舞蹈學專業學生職場核心競爭能力的策略

2.1開設學院特色優勢課程

針對舞蹈學專業學生，應開設劍術、八卦掌、陳氏太極拳，這是對舞蹈學生的知識領域的拓展，也是對文化底蘊、文化素質和藝術修養的提升。我院的藝術體操專業是省代表隊的重點培訓基地，這個課程的開設，可讓舞蹈學生的素質能力有所提高。

2.2聯合學院社團，開展形式多樣的社會實踐活動

學院社團豐富多彩，例如，舞蹈社團，職場模擬社團等，在大學課余生活中，不僅添加幾分大學色彩，而且還對自己社會實踐得以拓展。

學院舉辦職場達人秀的實踐活動，可以增強面試的臨場經驗，這個模擬職場的活動，很好的鍛煉了學生的心里素質；三下鄉活動需要舞蹈節目，那么將聯合舞蹈社團以及相關專業的學生參加排練和演出，既鍛煉學生的能力，又積累了社會實踐經驗。

2.3加強引導，重建職業能力培訓素材

成都體育學院對舞蹈專業學生的教學方向的培養，應在職業能力培訓素材中，添增輔助性的課程，將輔助課程分為兩類：身體能力的培養和思維邏輯的培養。在以上輔助課程的開設同時，希望能開設舞臺燈光和服裝設計類的課程，這是對一個舞蹈作品的完善。面臨社會，無論是從事舞蹈演員，舞蹈教師或是舞蹈編導類，相信這類課程的開設必定會給自己添上一筆就業砝碼。

2.4成體精神對學生非智力因素的培養

2.4.1堅韌不拔的集體人格

校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神，促進精神文明建設，營造學校人文氣息和人文氛圍和構建和諧校園中起著重要的作用，因此，要充分利用體育文化資源，堅持以人為本，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會，接觸社會，培養團結協作，頑強拼搏，勇敢進取，尊重事實，崇尚理性的精神風貌。

2.4.2務實求真的工作作風

實踐是創新之本，要培養學生的創新精神，就必須使學生具有較強的實踐能力，勇于探索，勇于實踐。通過學生自己動腦設計、自己動手操作、自己分析總結實踐結論，一方面培養了自學能力、觀察能力、思維能力，另一方面注重對基礎的訓練，踏踏實實打好舞蹈底子。

2.4.3和諧包容的人文氛圍

和諧校園是公平的誠信友愛的校園，社會主義和諧社會要求我們加大力度，創建濃郁純正，有特色的校園文化，為學生提供一個表現自我、發展自我、完善自我的開放型平臺。[5]另外，加強學生公平競爭意識，團隊協作等思想，誠信友愛是構建大學和諧校園的道德基礎，把體育人文精神所體現的意義與創建文明校園、培養頑強拼搏，永不言敗的品質及強烈的集體榮譽感緊密結合起來。

2.4.4自強不息的精神品質

自強不息的精神品質最初是在體育運動中得以體現，作為體育院校更是對自強不息的精神品質加以重視。首先，發揚自強不息的精神品質有助于校園凝聚力，舞蹈學專業的學生通過舉辦體育競賽，戶外拓展等活動，培養了舞蹈學專業學生積極向上的心態，永不言敗的態度。其次，發揚自強不息的精神品質有助于培養創造力，現在不管是校園還是社會都是具有創造性，通過參加科技創新活動、創業企劃活動等平臺，增強了學生知識面的開拓，創新思維的提高，使之更與社會需求相吻合。

[1]李朝旭，李旺華.民族傳統體育專業課程設置與專業建設研究[J].天津體育學院學報，2004年19卷(2)

[2]楊雁.淺談素質教育在舞蹈教育中的重要性[J].海淀走讀大學學報，2001(02)

[3]陳姜華.體育舞蹈與其他多元化藝術創造融合的理論思想[J].武漢體育學院，2008(1)

陳怡靜(1990-)女，漢族，湖南懷化人，成都體育學院。

J71

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1671-1602(2016)16-0204-01