影響中小學(xué)體育發(fā)展的因素及分析

牛玉萍

(陜西咸陽秦都區(qū)雙照辦龐村小學(xué)，陜西 咸陽 712028)

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影響中小學(xué)體育發(fā)展的因素及分析

牛玉萍

(陜西咸陽秦都區(qū)雙照辦龐村小學(xué)，陜西 咸陽 712028)

學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，體育教學(xué)作為學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容，具有不可替代的必要性。重視和加強(qiáng)中小學(xué)教育階段學(xué)校體育教學(xué)，是我國體育發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵，通過中小學(xué)體育課程能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,具有十分重要的意義。現(xiàn)階段，文化課教學(xué)占主要部分，體育課的開展不容樂觀。本文闡述了現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題，提出加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的必要性，并針對(duì)存在的問題提出相關(guān)改進(jìn)建議。

中小學(xué)；體育發(fā)展；教學(xué)改革

1　前言

在我國，人們大多認(rèn)為，體育課堂教學(xué)就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在我國中高考體制下，對(duì)于文化課而言，體育測試并不能讓學(xué)生在眾多考試中脫穎而出。正是這樣，體育在小學(xué)至大學(xué)中一直處于冷門。還有一些家長極力反對(duì)學(xué)生把精力浪費(fèi)體育課上。由于應(yīng)試教育的影響，在中小學(xué)校里，體育被視為“小學(xué)科”而沒有得到很好的發(fā)展，一直停留在制度化層面。2002年我國將全面推進(jìn)中小學(xué)體育教育教學(xué)改革，將傳統(tǒng)的《體育》課本改版為《體育與健康》，從而凸現(xiàn)中小學(xué)體育教育將以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在現(xiàn)代教育大力倡導(dǎo)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革的今天，中小學(xué)體育現(xiàn)存的“應(yīng)試教育”和“應(yīng)賽教育”兩種畸型現(xiàn)象。加強(qiáng)中小學(xué)體育的管理,對(duì)于學(xué)校體育的改革與發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2　開展中小學(xué)體育課程的重要性

2.1形成成熟、積極的心理

處于青春期的學(xué)生擁有一顆較為敏感的心，而青少年時(shí)期的成長環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生未來的心理發(fā)展影響巨大。體育運(yùn)動(dòng)，特別是競技性體育，是幫助學(xué)生形成成熟、積極的心理所不可或缺的方式。

2.2促進(jìn)多元化的卓越，讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)

體育課堂的進(jìn)行“讓所有同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”，而不是將“卓越”定位在純粹的文化課成績上。精彩多樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為這種多元化的卓越提供了可能。每個(gè)學(xué)生都可以通過不斷嘗試及努力，找到適合自己的項(xiàng)目，并在該項(xiàng)目上取得好成績。

2.3增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在體育比賽項(xiàng)目中，絕大多數(shù)屬于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，包括足球、籃球、排球、接力跑等等。團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目教學(xué)是教育以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)及能力的最佳途徑，通過每個(gè)學(xué)生的努力，獲得相應(yīng)的成績，在運(yùn)動(dòng)過程中形成團(tuán)結(jié)友愛、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

2.4提高社會(huì)交際能力

一個(gè)體育社團(tuán)往往就是一個(gè)小社會(huì)，里面每個(gè)人都有自己的坐標(biāo)；與此同時(shí)，整個(gè)團(tuán)體又在一起為一個(gè)目標(biāo)做出奮斗。如此的場景設(shè)置很符合現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活規(guī)律。這樣的環(huán)境可以對(duì)學(xué)生未來步入社會(huì)后所面對(duì)的人際交往產(chǎn)生模擬，幫助他們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)社會(huì)。

3　影響中小學(xué)體育發(fā)展的因素

3.1重視度低

有少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，仍然只對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)保持重視，輕視對(duì)學(xué)生的身體心理素質(zhì)健康；還有少數(shù)文化科老師肆意擠占體育活動(dòng)課時(shí)間；少數(shù)家長根本意識(shí)不到體育課活動(dòng)的重要性，認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化的，體育無所謂，練不練一樣，學(xué)校、教師、家長都對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持輕視的觀點(diǎn)，這將導(dǎo)致在學(xué)生的生活中沒有一個(gè)良好的評(píng)價(jià)作為引導(dǎo)，學(xué)生參與體育課的積極性降低。

3.2體育應(yīng)試教育

有些學(xué)校的體育教學(xué)嚴(yán)重脫離教材，小學(xué)教學(xué)便瞄準(zhǔn)“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”，中學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)“中考體育加試項(xiàng)目”，使人們錯(cuò)誤地把科學(xué)文化素質(zhì)當(dāng)做是素質(zhì)的全部，這樣便不能樹立正確的體育觀。不僅如此，在中小學(xué)教育中還形成以智育為軸心的教育機(jī)制，忽視了德育滲透和體育發(fā)展。不少學(xué)校很少認(rèn)認(rèn)真真開展體育活動(dòng)，業(yè)余訓(xùn)練也不正常進(jìn)行，上級(jí)部門定了比賽，學(xué)校才開始組織隊(duì)?wèi)?yīng)付，個(gè)別學(xué)校甚至不惜弄虛作假，靠借運(yùn)動(dòng)員應(yīng)付比賽。

3.3存在體育娛樂偏見

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師認(rèn)為體育就是當(dāng)作娛樂的，體育課就是帶著學(xué)生玩玩，體育活動(dòng)課就更不用說了。卻不知這“玩”中有大學(xué)問，這“玩”中有方法、有技術(shù)、有趣味、能健身。在中國傳統(tǒng)文化中，“玩”在人們心目中不是一個(gè)好字眼。人們有一個(gè)普遍觀念，那就是在工作時(shí)間內(nèi)做的才算正事。只有通過拼命工作、拼命賺錢才能彰顯生命的意義，因此，體育課與娛樂相聯(lián)系，自然不受家長和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

3.4忽視精神功能

有許多領(lǐng)導(dǎo)很注重體育教學(xué)，但也往往只重視體育的強(qiáng)體作用，輕視了體育還能促進(jìn)同學(xué)之間了解、增進(jìn)團(tuán)結(jié)以及交誼功能；還忽視了體育能夠調(diào)節(jié)情緒、增強(qiáng)意志的情感功能；重點(diǎn)忽略了體育具有娛樂功能。此外，體育在獲得獨(dú)立地位之后,體育的基本理論、基本技術(shù)、基本技能得到了很大的提升。但一直以來，在大多數(shù)人心中體育總是至高無上的存在,有如陽春白雪。體育工作者依舊孤芳自賞將自己限定于“身體教育”的小圈子內(nèi)繼續(xù)著所謂的“摸索”。學(xué)校里面，體育教師只顧履行自己認(rèn)定的體育教師的職責(zé)。每當(dāng)上完一堂課，體育教師往往考慮的是這堂課應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些基本知識(shí),學(xué)生需要獲得什么能力,需要明白什么道理，大多考慮的是用什么樣的方式達(dá)到所謂的教學(xué)目標(biāo)。正因如此，體育教學(xué)把一個(gè)富有娛樂性、自由性的運(yùn)動(dòng)變得味同嚼蠟,索然無趣，也就失去了體育教學(xué)的本質(zhì)。

3.5師資隊(duì)伍建立不完備

體育老師師資隊(duì)伍還沒有達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的要求，多數(shù)學(xué)校的體育老師處在學(xué)校邊緣地位，人數(shù)較少，專業(yè)素質(zhì)不高。因此體育教師教學(xué)水平的高低直接影響課堂水平，在體育課堂上也是這樣，而體育課堂實(shí)踐性偏低的重要原因之一，就是體育老師的教學(xué)質(zhì)量。

4　對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的改革一些方法

體育產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)，完全有條件和潛力成為未來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)，體育消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)將不斷增強(qiáng)。特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)體育相關(guān)工作多次發(fā)表重要講話、作出重要批示以及指示，并且對(duì)體育工作進(jìn)行了一系列精辟論述，成為推動(dòng)“十二五”時(shí)期體育快速發(fā)展。各級(jí)政府部門不斷加大對(duì)體育事業(yè)的投入，人人參與體育的熱情日益高漲，體育在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)和全面建成小康社會(huì)中的作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。中小學(xué)體育是體育事業(yè)的基礎(chǔ)，我們必須要高度重視中學(xué)體育教學(xué)，要明白學(xué)生才是體育教學(xué)課堂的主體，學(xué)會(huì)圍繞學(xué)生開展各項(xiàng)體育教學(xué)工作。

4.1轉(zhuǎn)變教育觀念

要樹立體育與健康教育結(jié)合、科學(xué)鍛煉以及合理營養(yǎng)并重的觀念，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，又要充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用的理念，保證提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)的觀念、把學(xué)生知識(shí)、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為考核的質(zhì)量觀，最后是面向全體學(xué)生、打好扎實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)發(fā)展能力、形成生動(dòng)活潑、主動(dòng)的教學(xué)觀。

4.2對(duì)師資隊(duì)伍大力建設(shè)

只有建設(shè)起一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、勤奮實(shí)干、懂得實(shí)施素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍，才能深化對(duì)體育教學(xué)體制改革，必須把實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)落到實(shí)處上。體育老師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。了解教學(xué)和學(xué)生的具體情況認(rèn)真制定工作計(jì)劃。學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行考核，督促體育教師提高工作水平。通過對(duì)在職教師培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)以及教師資格年度考核與評(píng)比等方式來加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，讓教師在各種交流、培訓(xùn)以及活動(dòng)當(dāng)中，提升自身教學(xué)水平。

總之：體育教學(xué)作為教育一個(gè)特殊的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建高效的體育課堂教學(xué)是在新課程模式下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。我們需要在不斷的教學(xué)活動(dòng)中,大膽嘗試以及創(chuàng)新教育教學(xué)方式,把學(xué)生當(dāng)做主體,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,從而提高體育教學(xué)水平。學(xué)校、家長、學(xué)生互相合作,才能使學(xué)校體育工作開展得更好，從而為國家教育的培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力。

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