淺談對(duì)口單招計(jì)算機(jī)技能水平提升的策略

陳玉

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

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淺談對(duì)口單招計(jì)算機(jī)技能水平提升的策略

陳玉

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

對(duì)口單招是職業(yè)教育的一種特殊形式，其中技能考試占總分的百分之三十。加強(qiáng)單招技能訓(xùn)練，爭(zhēng)取技能考試得高分就顯得十分重要。筆者詳細(xì)分析了2016年對(duì)口單招計(jì)算機(jī)專業(yè)考試大綱的新變化，現(xiàn)以自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

對(duì)口單招；計(jì)算機(jī)類專業(yè)；技能訓(xùn)練

江蘇省對(duì)口單招是職業(yè)教育的一種特殊形式，其目的是將職業(yè)學(xué)校中學(xué)習(xí)成績(jī)突出，有發(fā)展空間的學(xué)生輸送到更高學(xué)府，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力和發(fā)展空間。隨著高校的逐步擴(kuò)招，越來(lái)越多的職高生能通過(guò)這一形式圓自己的大學(xué)夢(mèng)，這就給學(xué)校和學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面可以緩解職業(yè)中學(xué)就業(yè)的壓力；另一方面，參加對(duì)口單招的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是遵守校紀(jì)校規(guī)都要優(yōu)于其他學(xué)生，這樣有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不愿意自己的小孩能上大學(xué)。因此，在每年的生源大戰(zhàn)中對(duì)口單招的成績(jī)就成為比較敏感的話題。

1　技能考試在對(duì)口單招中的地位和作用

自2008年對(duì)口單招技能考試方式改革以來(lái)，技能考試不但在總分中的比重增加(30%)，而且有一定的淘汰率，考生必須首先通過(guò)技能考試才能有參加文化科目考試的機(jī)會(huì)。這使得相關(guān)中職學(xué)校和考生明顯加大了技能訓(xùn)練的力度，對(duì)提高中職學(xué)校學(xué)生的技能水平起到了極大的推進(jìn)作用，考生綜合素質(zhì)顯著提高。職業(yè)學(xué)校一部分學(xué)生是學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，行為習(xí)慣相對(duì)不良。但是他們對(duì)動(dòng)手操作表現(xiàn)出濃厚的興趣，有些同學(xué)在這方面能力還非常突出，只要刻苦訓(xùn)練，教師再加以正確指導(dǎo)，這些同學(xué)在技能考試上有所突破完全是可能的。作為專業(yè)課教師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫他們合理安排時(shí)間，能以長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)單招技能訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果，爭(zhēng)取技能考試取得優(yōu)先地位。

2　如何抓好單招計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練

2.1悟透大綱，講究策略

從2016年起，計(jì)算機(jī)對(duì)口單招考試大綱有了新的變化，尤其是技能考試標(biāo)準(zhǔn)。最新大綱由文字錄入(50分)、圖文排版(40分)、電子表格(40分)、圖像處理(30分)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作(60分)和C語(yǔ)言(80分)六個(gè)部分組成，分值300分，考試時(shí)間為120分鐘。從新大綱看，技能考核增加Dreamweaver CS3，不再考FrontPage和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，圖像處理軟件升級(jí)為PhotoShop CS3版本，文字錄入分值由原來(lái)的40分，提高到50分，從中可以看出網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作和C語(yǔ)言所占的比例較大，而C語(yǔ)言不僅比重最大，難度也最大。部分學(xué)生也因?yàn)榧寄艹煽?jī)不佳而嚴(yán)重影響了總成績(jī)，所以技能水平的重要性不言而喻。

2.2技能課程，安排合理

鑒于計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的重要性及難度，建立在相對(duì)比較寬松的一、二年級(jí)應(yīng)把技能的內(nèi)容作為常規(guī)課程來(lái)開(kāi)設(shè)，到三年級(jí)時(shí)再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練鞏固，這樣可以緩解學(xué)生的壓力并可以取得更好的成績(jī)。

從學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展來(lái)看，可以在一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，如漢字錄入

與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等較簡(jiǎn)單的技能操作，一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)專業(yè)課和技能課。而二年級(jí)內(nèi)完成其他專業(yè)實(shí)踐課程，以及部分專業(yè)理論課程，到三年級(jí)的時(shí)候再進(jìn)行全面復(fù)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)行循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)，如第一輪重要打基礎(chǔ)，常規(guī)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐及專業(yè)理論課，二輪進(jìn)行較難的技能課程的復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)及全真模擬訓(xùn)練。

2.3訓(xùn)練規(guī)范，提高速度

由于技能考試通常題量較大，且有一定難度，根據(jù)這些年考后學(xué)生的反饋，通常都會(huì)有很多學(xué)生反應(yīng)試題較難，或者時(shí)間不夠用。其實(shí)還是技能缺乏完善的訓(xùn)練，以至考試時(shí)答題速度上不來(lái)，難點(diǎn)的不會(huì)，簡(jiǎn)單點(diǎn)的又不熟悉。甚至一場(chǎng)考試下來(lái)，最后的程序題都沒(méi)來(lái)得及琢磨，就被交卷了。因此，在平時(shí)的練習(xí)中就應(yīng)該定期開(kāi)展技能試題的模擬訓(xùn)練，模擬考試環(huán)境，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的試題，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練后，學(xué)生在真正的技能考試中就能夠較好地把握考試時(shí)間，從容完成答卷。

2.4文字錄入，爭(zhēng)取滿分

在技能考試中，文字錄入項(xiàng)目是最容易拿分的，也是獲得高分的關(guān)鍵，但文字錄入的訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，千萬(wàn)不能等到高三再開(kāi)始，高一、高二就要訓(xùn)練到位，這樣技能考試前只要稍微加強(qiáng)訓(xùn)練就可以了。關(guān)于輸入法的選擇，筆者認(rèn)為也至關(guān)重要，建議首選五筆輸入法，因?yàn)閺慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，利用五筆輸入法可以不斷提高文字錄入的速度和準(zhǔn)確率，而如果使用拼音輸入法當(dāng)訓(xùn)練達(dá)到一定速度后要想再有較大的提升就很困難，而且在測(cè)試文章中往往會(huì)有個(gè)別字部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致不會(huì)拼音而打錯(cuò)字，而每錯(cuò)一字就要倒扣1分，所以如果選用五筆輸入法的話就不會(huì)存在上述問(wèn)題了。

2.5C語(yǔ)言，注重算法

2010年，程序部分改考C語(yǔ)言且由原來(lái)的60分調(diào)整到80分，它主要包括程序改錯(cuò)、程序填空和程序設(shè)計(jì)三種題型，其實(shí)無(wú)論哪種題型，最終都?xì)w為代碼和算法，想要提高C語(yǔ)言的得分，算法是根本。在課程設(shè)置中應(yīng)適當(dāng)增加其教學(xué)時(shí)數(shù)，保證其教學(xué)時(shí)間，但提高學(xué)生的邏輯思維和算法分析能力并非一日之功，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的歷練過(guò)程，教師授課時(shí)要通過(guò)“引”“啟”結(jié)合的多種途徑，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，挖掘其潛能，活化學(xué)生程序閱讀和設(shè)計(jì)的應(yīng)變能力，切不可讓學(xué)生死記程序。

2.6不斷反思，及時(shí)總結(jié)

全省技能統(tǒng)考幾年來(lái)，各個(gè)學(xué)校也總結(jié)出了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如，Word和Excel的文件名保存問(wèn)題，表格和函數(shù)問(wèn)題等。另外，技能考核組織單位江蘇理工學(xué)院每年也召開(kāi)命題方案及成績(jī)分析會(huì)議，為各校經(jīng)驗(yàn)交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。如：今年技能考核增加Dreamweaver CS3，候教授對(duì)老師們提出的問(wèn)題一一作了解答，并提供了模擬題供大家參考。針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的C程序部分，老師們都逐步掌握了C語(yǔ)言的教學(xué)方法，教學(xué)能力提高，適應(yīng)技能考試規(guī)律，學(xué)生閱讀程序能力也有提高。但學(xué)生對(duì)于常用算法掌握不好，缺乏融會(huì)貫通，舉一反三的能力，程序設(shè)計(jì)能力并沒(méi)有明顯提高。因此，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)常用算法的講解與練習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練嵌套循環(huán)和選擇結(jié)構(gòu)以及學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣學(xué)生在高考時(shí)才能做到胸有成竹，超常發(fā)揮。

總之，隨著對(duì)口單招技能的要求不斷提高，中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)這種要求，提高認(rèn)識(shí)，把提高學(xué)生的職業(yè)技能水平看作是辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

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1671-1602(2016)16-0169-01