新時期愛心訓練及效果分析

王立湖

(淮安工業中等專業學校，江蘇 淮安 223200)

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新時期愛心訓練及效果分析

王立湖

(淮安工業中等專業學校，江蘇 淮安 223200)

職業學校學生各種習慣差，綜合素質不高，是由于學生缺乏愛心造成的。對學生進行愛心訓練，討論并制定愛心標準；朗讀美文，陶冶愛心；布置環境，滲透愛心；開展活動，強化愛心；反思日常行為，撰寫愛心日記，內化愛心。愛心訓練是為了培育學生愛心，有目的、有標準、有計劃、有步驟、有評價，區別于傳統的愛心教育和思想品德教育。愛心訓練具有可操作性、效果好，建議納入職業教育德育類課程體系。

愛心；愛心訓練；效果；分析

1　缺乏愛心，成為學生的不良行為的“萬惡之源”

現象1：許多學生稍不順心，就生氣、郁悶，隨意宣泄，甚至采取極端行為，如離家(校)出走、自殘(殺)等。這是對自己缺乏愛心。

現象2：有的學生在家稱王稱霸，好吃懶做，稍不如意便對親人惡言相加，不尊重父母，不體會父母的辛勞，不顧及家庭的貧困，用錢大手大腳，抽煙喝酒，相互攀比，甚至借錢請客，揮霍浪費。這是對父母缺乏愛心。

現象3：同學之間，出口成“臟”，欺負低年級同學，甚至大打出手。這是對同學缺乏愛心。

現象4：有的學生不認真學習，課堂搗亂，甚至頂撞侮辱老師。這是對老師缺乏愛心。

現象5：學生在桌椅、墻壁上亂刻亂畫，在教材、作業本上亂涂亂寫。損壞公物。這是對物品缺乏愛心。

現象6：亂拋亂扔，隨口吐痰，隨意攀折花木，踐踏草坪。這是對自然環境缺乏愛心。

現象7：筆者曾組織學生集體觀看電影《夜襲》，有一個鏡頭：一個武裝到牙齒的日本鬼子，駕駛著飛機用機槍掃射抗日武裝隊伍，張牙舞爪，有幾個學生竟然大聲喊“酷”，引起其他同學哄堂大笑，讓筆者目瞪口呆。這不僅缺乏愛國之心，簡直就是沒有羞恥心。

現象8：平時拖拉散漫，上課遲到，甚至曠課。這是不愛惜時間。

由此可見，職業學校學生行為習慣差，綜合素質不高，學生身上的種種不良表現，歸根結底都是缺乏愛心。缺乏愛心，成為學生的行為“萬惡”之源。

2　愛心訓練的主要內容

愛心訓練的目的是培訓學生愛心。

愛心訓練的主要步驟和過程如下。

2.1愛心討論，制定標準

在班級進行愛心宣傳與討論，討論愛心的具體表現，并制定成愛心標準，如愛自己、愛父母、愛同學、愛老師、愛學校、愛物品、愛自然和愛祖國，并且將各項愛心進行具體化。愛心宣傳與討論切忌老師唱獨角戲，通過各種方法讓學生自己講出來，并在班級討論通過，印發給每個同學，大家共同執行。愛心標準一定要通俗，具有可操作性、具體化。

2.2誦讀美文，陶冶愛心

筆者選擇《世界上最偉大的推銷員》一書中羊皮卷之二(全文)，組織學生每天早讀課之前、下午上課之前和晚自習下課之前集體高聲朗讀。

當每天高聲重復朗讀這些話的時候，它會滲入學生的心靈，成為學生精神活動的一部分，不知不覺中影響學生的行為，陶冶愛心。

2.3環境影響，滲透愛心

對學生學習和生活的環境進行愛心布置。懸掛愛心標語：“愛心造就人才”、“愛心創造奇跡”、“愛心與青春同行”等，激勵學生；張貼愛心標簽，在桌椅、墻壁上張貼“愛我，我也要臉”，門窗上貼“愛我，我怕修”，插愛心標牌，在草坪上插上“愛我，請別傷害我”，提醒學生，預防學生不良行為；學校廣播站經常播放愛心歌曲如《朋友我永遠祝福你》、以愛心為主題的文章如《背影》等，影響學生。通過對環境的精心布置，滲透愛心，春風化雨，潤物無聲。

2.4開展活動，強化愛心

開展以愛心為主題的征文、演講競賽等活動，開展活動訓練學生依賴感、愛心分享、回憶被愛、心理釋放、懺悔過去愛心不足等。通過各種活動，訓練學生的愛心、同情心、耐心、依賴感及合作意識，愛心在學生之間相互感染和傳遞，從而進一步強化學生的愛心。

2.5愛心日記，內化愛心

從開始愛心訓練的第2周，要求學生每天寫愛心訓練日記，記錄自己朗讀文章的時間、次數及感受，參加愛心訓練活動過程和感受，撰寫愛心文章，反思自己的日常行為，特別是不足，懺悔過去的行為對別人的傷害。通過愛心日記，學生不斷地進行自我暗示，不斷強化、提升，最終會內化學生的愛心。

3　效果及分析

筆者在教育實踐中，按照上述的方案，先后在2014、2015年的下半年，對14計算機(2)班和15計算機(1)班學生進行愛心訓練，效果非常顯著。對學生個體而言，與其他學生相比，更自信，個性張揚，寬容、樂觀、富有同情心，有忍耐力、有毅力，團隊意識比較強。對于班級整體而言，班風正，學風濃，在學校每月文明班級評比中，每次都能當選。班級從沒有發生學生嚴重違紀事件。

顯然，沒有愛心的學生，必定冷漠自私。他們走上社會之后，上不能孝敬父母，下不能善待弱小，工作中不能和同事密切協作，更談不上珍愛自然，熱愛祖國。這樣的人在社會上必定不受歡迎，個人發展也會受到限制。因此如何培育學生愛心，對學生終身發展負責，提升國民素質，開展愛心訓練是必要的。

愛心訓練是有目的、有計劃、有步驟地培育學生愛心。與傳統的愛心教育與德育工作有區別。愛心訓練有標準、有方案、有過程、有評估、有結果。通過誦讀文章、訓練活動、環境布置、學生反思和考核評價，改變學生原來的素質，不經過訓練，就不能達到目的。因此愛心訓練就象技能訓練一樣，是具體的、可行的。針對職業學校學生總體素質不高，建議學校有可能的情況下，可以考慮將愛心訓練納入到課程體系之中，和軍訓、入學教育一樣，作為顯性的德育類課程。

[1][美]奧格·曼狄諾/著，安遼譯，世界上最偉大的推銷員，世界知識出版社，2004年9月出版.

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1671-1602(2016)16-0152-01