學校思想政治理論課的新時代意義

閻鋼

習近平總書記在全國“學校思想政治理論課教師座談會”上強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”這為學校思想政治理論課把了脈、定了航，真是千鈞在握，任重道遠。

學校思想政治理論課肩負著培養社會主義建設者和接班人的重大政治任務。培養什么樣人的問題，是我們黨歷來十分關心的重要問題。新時代，面對不斷變化的世界格局、波譎云詭的國際形勢、復雜敏感的周邊環境、艱巨繁重的改革發展穩定任務，如何堅定和保持中國共產黨人的初心，實現“兩個一百年”的目標，必然要涉及未來30年我國的建設者和接班人應當怎么培養好的這個大問題。

習近平總書記指出，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。因而循序漸進、螺旋上升式地開設思想政治理論課是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

為此，學校思想政治理論課必須要站在民族復興偉業的高度來建設和發展。如何將新時代我國的青年人尤其是大學生培養成合格的社會主義建設者和接班人，并由他們來完成兩個一百年的歷史偉業，這是學校思想政治理論課在新時代必須注重的大事、必須承擔的職責、必須完成的重任。

學校思想政治理論課是用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主陣地、主渠道。習近平總書記強調，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯地開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，辦好思政課;就是要引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷;就是要把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

青春時期是人生發展成長的重要階段，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期。作為正在努力成長的年輕人，確立新目標、開啟新征程，就需要對新時代有深入的了解和真切的感悟。當代青少年是中華民族偉大復興進程的見證者和參與者，也是社會主義建設事業的生力軍，中華民族偉大復興終將在廣大青少年的接力奮斗中成為現實。今天的年輕人如何才能夠具有堅定的建設者和接班人意識，這是必須要進行教育和理論灌輸的。

習近平總書記指出，“要堅持灌輸性和啟發性相統一”。不可否認，對馬克思主義基本原理等科學理論闡釋就是在學校進行灌輸的。沒有理論的灌輸，今天的年輕人是不能夠成長為自覺的建設者和接班人的。改革開放以來，學校思想政治理論課就一直是堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀、新時代中國特色社會主義思想在學校這塊各種意識形態必爭之地的前沿陣地里培根鑄魂、堅持不懈，起到了不可替代的巨大作用。

學校思想政治理論課是旨在給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子的人生講堂。習近平總書記指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。這不僅是對學校思政課教師的要求，更是辦好學校思政課的生命力所在。

學校思想政治理論課不是純粹抽象的“高大全”課程，它是落地于學生實際，扎根于學生生活，堅持問題導向，為學生答疑解惑的人生講堂。學校思政課既要保持堅強的政治性，讓有信仰的人講信仰，在大是大非面前保持政治清醒，又要注重現實性、實踐性和啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題。

思政課不僅要會講理論，把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀，尤其是習近平新時代中國特色社會主義理論提綱挈領地掰開來、切開來，圍繞一個個問題講通講透，還要會講故事，講好故事，特別要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、改革開放40年的故事、新時代中國特色社會主義的故事，在不斷地啟發中讓學生水到渠成地得出結論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。正如習近平總書記強調，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握了這把“總鑰匙”，再來看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。

總之，正確的信仰、信念、信心的樹立至關重要。這正如習近平總書記指出：“小到一個人、一個集體，大到一個政黨、一個民族、一個國家，只要有信仰、信念、信心，就會愈挫愈奮、愈戰愈勇，否則就會不戰自敗、不打自垮。無論過去、現在還是將來，對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，都是指引和支撐中國人民站起來、富起來、強起來的強大精神力量。”這也正是學校思想政治理論課的新時代意義所在。（作者系參加全國“學校思想政治理論課教師座談會”的省思政課教師代表、四川大學錦江學院思想政治理論教學部主任）（責編/陳賢鳳）