淺談體育課中實施素質教育的教學改革

付輝榮

素質教育已成為我國新世紀基礎教育改革的教育發展方向，也是教育目的的重要表現。所謂的素質，是在遺傳獲得性基礎上，通過環境的影響和教育訓練所獲得的穩定，長期發揮作用的基本品質、機構，包括人們思想品質科學文化知識，身體和心理品質以及勞動技能等。所謂素質教育實際上是提高素質的教育，根據人的發展和社會的發展的實際需要，以全面發展提高學生的基本素質為根本目的。以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

在體育課中如何實施素質教育的問題是當前和今后一個時期內，廣大體育教育工作者的一個長期艱巨的任務。本文通過對體育課特點的分析和體育課中實施素質教育的改革和認識，提出一些個人看法。

一、體育課的特點

體育課是課程計劃規定的必修課，是青少年成長過程中不可缺少的一門課程。它的內容及教育作用是任何別的課程所不能替代的，在中學教育占有重要地位，培養學生的世界觀、人生觀，促進學生良好個性形成以及養成良好科學地鍛煉身體的意識，增進學生身心健康，促進思想品德教育的一門基礎學科，我認為體育課的特點是：

1.身體運動和心理活動的統一

人們認為體育課是以身體運動作為區別于其他學科最鮮明的特點。在我看來身體運動僅僅是外在形式直接參與體育鍛煉的同時，還伴隨著復雜的心理活動，學生是在練習中學習，學習中鍛煉，既有身體活動，又有心理活動，這種身心統一的實踐活動，應該是體育課的基本屬性——體育活動對人的精神活動起著積極有益的調節作用。

2.競爭性和娛樂性的統一

體育課以競爭和娛樂統一的特征吸引著學生，并通過各種竟賽規則，使學生理解和遵守規范。競爭性是體育的固有屬性，體育本身就是人類向自然界和人類自我挑戰進而戰勝自然，完善自我的一種重要手段。而學生在體育課中參與體育競賽所體現出來的團隊精神、力量和速度的較量，健與美的展現以及精湛的技藝，又無不在競爭性中隱藏著獨具魅力的娛樂性。讓人身心愉快、忘乎所以的時候，對學生的自我約束力進行培養，這種教育效果雖然微弱漸行，但往往也最深刻、最持久。

3.男女有別

身體發展的性別差異大于智力發展的性別差異，男女學生在身體發展的不同時期，在身體形態、機能水平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區別和各自的特點，一般來說，男女比較喜歡對抗性強的運動項目，如籃球、足球等;而女生比較喜歡娛樂輕巧的項目，如健美操、乒乓球、羽毛球等。只要我們教師將課堂教學內容與方法，適合于學生的不同情況，不同層次，有的放矢地組織教學，就能充分挖掘其潛能，展現其個性。

4.體育是終身教育的優勢培養學生的道德感和社會角色感

體育對于學生當前的成長以及未來的工作和生活關系影響極大，沒有健康的身體就不可能有美好的未來。學校的體育課是為終身體育打基礎的階段，它能潛移默化地卓有成效地對青少年起著教化作用，并把這種教化導向道德約束的更深層次。

二、素質教育模式下的教育改革

1.切實樹立“健康第一” 的指導思想，健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命里的體現。樹立“健康第一”的指導思想是近百年來民族體質衰落所受的屈辱和當今強國強民、振興中華的呼喚，是我國學校教育六十年正反兩個方面經驗總結，是我們對應試教育的有力回答，是我們全面推進素質教育的必然要求。長期以來，由于受應試教育的影響，黨的教育方針不能很好的得到全面貫徹，一些地方把升學率的高低作為衡量學校辦得好與不好的唯一標準，致使學校片面地追求升學率，而輕視和忽視對學生全面素質的培養，尤其是體育健康，在學校教育中長期處于可有可無的地位。因文化課學習和復習考試而停止上體育課，擠占學生體育活動的時間的現象相當普遍。青少年學生課業負擔十分繁重，體育鍛煉時間得不到保證。因此，在體育課中樹立“健康第一”的指導思想是全面推進素質教育的必然要求。

2.改變社會觀念、讓社會重視體育。長期以來，人們對體育教學的重視程度一直很差。這是受制于應試教育的結果。“體育是副科對學生升學就業用處不大”這種觀念使社會對體育重視程度很差，很多人對體育的作用還是不予否認。但在應試教育的壓力下，不得不讓自己的小孩放棄體育，隨著應試教育向素質教育的轉型，人們對學校體育也會發生改變。只有社會不斷地對學校體育加大投入，改善體育教學條件，體育教學才能真正發揮其巨大的潛能作用、巨大的功效。

3.改變教師的教學觀念，用現代化教育思想指導教學改革。在當前，教育思想和觀念的轉變應圍繞新的教學改革的基本思路：以鄧小平同志的“教育要面向現代化、面向世界，面向未來”為指導，全面貫徹教育方針，更新思想觀念，改革教學內容和方法，加強素質教育，提高素質質量。在教與學的關系上，樹立在一定的教育目標指導下，從小培養模式多樣化以及加強應才施教，促進學生個性發展思想。

4.改革教學方法，提高學生素質

（1）注重學生身體鍛煉和身體健康。鍛煉身體，培養健康的體魄是體育的一項最基本、最直接的一種功能，身體素質是綜合素質的組成部分，而且中學是學生身體成長的快速增長期，作為中學體育教學，肩受著素質教學自我鍛煉。當然，學生可能對鍛煉缺乏自制性，這就要求教師能夠組織好課余活動，培養學生對體育的興趣，養成終身體育的良好習慣。

（2）注重學生思想道德的培養。中學生正處在世界觀和人生觀形成的階段，因此培養學生良好的思想道德成為素質教育的重要環節。體育道德教育是思想道德教育的一種重要形式，它幫助中學生形成優良的道德品質，提高學生的道德修養，規范學生行為的一個關鍵環節，體育教育中道德教育要注重培養學生的價值觀念，競爭觀念和創新觀念。注重不斷提高學生質疑的能力和水平，發揚開放的、合理的、以誠相見的精神，形成尊重他人和創造性言行的集體風尚。

如果教師注重對學生心理素質的培養，將對學生具有積極的學習態度、和諧的人際關系、穩定而愉快的情緒、堅強的意志品質和良好的生活習慣。同時，心理素質的培養不是一朝一夕的事情。這就要求我們教師在教學過程中，不斷總結教學經驗，大膽進行教學改革，形成自己的整套素質教學改革的方法。

素質教育理驗的出現，使我們對教學的意義認識有了很大的提高，通過不斷對素質教育觀念的深入，對中學體育教學的觀念也應有了更深的了解。傳統教學必須改革，只有教學內容和教學方法多樣化、靈活化才能營造良好的課堂氛圍，引起學生的探知欲，從而使學生對體育鍛煉成為一種內在需要的動力，為終身體育意識和習慣打下扎實的基礎。endprint