論教師的素質(zhì)及自我提高

劉晴?王靜?同鵬英

摘 要：文章論述了教師應(yīng)該具備的四項(xiàng)基本素質(zhì)，同時(shí)指出要實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的自我提高應(yīng)做到的三點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教育觀念;師德;知識(shí)素養(yǎng);政策法規(guī);自知;自愛;自律

當(dāng)前，我國為實(shí)施科教興國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)，在教育工作中大力推行素質(zhì)教育。要實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變和教育手段、方法的創(chuàng)新以及突破，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，

一、教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1.懂得教育理論，樹立正確的教育觀念

懂得教育理論，尊重并自覺地按教育規(guī)律開展教學(xué)活 這是對(duì)教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊要求，沒有理論的實(shí)踐是目的實(shí)踐。要科學(xué)育人，不能只憑經(jīng)驗(yàn)辦事，必須要有教育理論作指導(dǎo)。作為一名教師，必須具備教育理論基本知識(shí)，必須懂得并自覺運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法理論原則不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，使之與全面實(shí)施素質(zhì)教育要求相適應(yīng)。

2.具備高尚的師德

教師勞動(dòng)的根本目的和任務(wù)是培養(yǎng)人。教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的社會(huì)性;由于其勞動(dòng)對(duì)象是兒童、少年和青年，因此具有強(qiáng)烈的示范性。由于教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，決定了對(duì)教師職業(yè)道德有比較其他職業(yè)道德更高、更全面的要求。教師職業(yè)道德突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，敬業(yè)精神。恪盡職守，教書育人是教師的基本職責(zé)。充分認(rèn)識(shí)教師工作的崇高與偉大，認(rèn)識(shí)教師在人類文化知識(shí)傳播中獨(dú)特的橋梁和紐帶作用，認(rèn)識(shí)教師對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)青少年引導(dǎo)和靈魂塑造的重大意義，使每一位教師愛崗敬業(yè)，這是教師必須具備的起碼品格。

第二，對(duì)學(xué)生要有真誠的心。熱愛學(xué)生是做好教師工作的前提和基礎(chǔ)。一般學(xué)生都具有“向師性”的特點(diǎn)，他們很渴望從教師那里得到關(guān)心、體貼和溫暖，得到理解、信任和尊重。古語說，“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)教師親近，那他們對(duì)教師所傳授的知識(shí)以及做人的道理，就格外地信任，自然也就容易接受。要使學(xué)生親近教師，教師首先必須真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，歧視、諷刺、體罰、訓(xùn)斥學(xué)生，不一視同仁地對(duì)待學(xué)生都會(huì)在學(xué)生情感上造成裂痕，導(dǎo)致學(xué)生與教師的對(duì)立，使教師無法展開工作，影響正常的教學(xué)。

第三，規(guī)范日常的行為。須知，教師的一舉一動(dòng)，都處在學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，每一位教師都必須從衣著、語言、行為等一切最細(xì)小的地方做起，“言有教，動(dòng)有法”，這就是說，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都有示范的意義。正所謂，“學(xué)高為師，身正為范”，所以說學(xué)校育人無小事。學(xué)生從進(jìn)校起，每時(shí)每刻都在受教師的影響。這種潛移默化的作用是不可低估的，無論是正效應(yīng)還是負(fù)效應(yīng)，都是巨大的。

3.過硬的知識(shí)素養(yǎng)

教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備博、專、新這樣三個(gè)特點(diǎn)。所謂博，要求教師的知識(shí)面必須寬，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)、古代歷史、自然知識(shí)各方面都應(yīng)有所了解。因?yàn)榻處熋刻烀鎸?duì)的是眾多的學(xué)生，他們每時(shí)每刻都會(huì)從不同的方面提出不同的問題，因此沒有廣博的知識(shí)面是無法適應(yīng)工作要求的。所謂專，就是要求教師必須有專業(yè)的知識(shí)和技能。教師的素質(zhì)主要體現(xiàn)在師范專業(yè)知識(shí)和技能上。對(duì)本學(xué)科應(yīng)力求精深。所謂新，就是要求教師具有新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，因?yàn)榻虒W(xué)工作最忌的就是觀念陳腐、因循守舊。

4.熟悉政策與法規(guī)

在法制建設(shè)日益深化和完善的今天，學(xué)生要學(xué)法、懂法，教師更應(yīng)首先學(xué)法、懂法。具備較強(qiáng)的政策、法律意識(shí)，是時(shí)代對(duì)教育工作者和教師的要求。教師首先要學(xué)習(xí)、掌握教育的各項(xiàng)法律、法規(guī)。這也是現(xiàn)代社會(huì)條件下育人的新要求。

二、教師素質(zhì)的自我提高

1.首先，作為一名教師，必須做到“自知”

古語說：人貴有自知之明。所謂自知，就是要能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己，知道自己的工作的價(jià)值和作用，為此就要做到：第一，認(rèn)識(shí)教育工作的地位和作用。教育工作是培養(yǎng)人才的工作，對(duì)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和思想的繁榮發(fā)展會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。這是新中國教師偉大而光榮的使命，有了這樣的認(rèn)識(shí)，才能夠熱愛本職工作，才能具有工作的責(zé)任心和光榮感。第二，認(rèn)識(shí)到自己還要不斷地學(xué)習(xí)提高，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。社會(huì)上的新知識(shí)、新事物是層出不窮的，每一個(gè)人都要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新事物，教師更應(yīng)該如此。正如荀子在《勸學(xué)篇》中所說：“學(xué)不可以已”，古人尚知“學(xué)無止境”的道理，今天我們生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，豈能不學(xué)無術(shù)，或淺嘗輒止？

2.作為一名教師，還要做到“自愛”

所謂教師的自愛，就是指教師要自己愛護(hù)自己，自己尊重自己。這是因?yàn)樵趯W(xué)生面前教師必須樹立起一個(gè)良好的形象，能夠以自己的正確、高尚和模范行為影響學(xué)生，從而讓家長滿意放心。家長把學(xué)生交到學(xué)校，教師就成了學(xué)生的“引路人”和“父母官”，學(xué)校的良好教學(xué)環(huán)境和教師的模范作用對(duì)學(xué)生的成長起著十分重要的作用。從古至今，無數(shù)的社會(huì)名人，包括思想家、政治家、科學(xué)家等等，當(dāng)他們回顧一生的成長歷程時(shí)，無不對(duì)自己童年的學(xué)校和老師留有深刻的記憶。

3.作為一名教師，還必須做到“自律”

所謂自律，簡(jiǎn)單說，就是嚴(yán)格要求自己，對(duì)于教師而言就是：

第一，必須加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。古今中外的教育家都非常強(qiáng)調(diào)教師的思想品德修養(yǎng)。春秋時(shí)代我國偉大的教育家孔子對(duì)教師的思想品德修養(yǎng)，就曾有過非常精辟的論述，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該做到言行一致，并以身作則，他認(rèn)為：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”他還認(rèn)為，教師必須注重道德的自我修養(yǎng)，要努力做到：“躬自厚而薄責(zé)于大，（意思就是說：對(duì)自己的批評(píng)責(zé)備應(yīng)當(dāng)重一些，對(duì)別人的批評(píng)責(zé)備應(yīng)當(dāng)輕一些）“過則勿憚改”（意思就是說，有了過失，要敢于承認(rèn)并改正）。捷克著名的教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出“教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物”。

第二，大節(jié)不虧，同時(shí)要注意“小節(jié)”。教師不僅在政治上、思想上要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)在生活細(xì)節(jié)方面也要注意嚴(yán)格要求自己。如舉止言談要文明，吐字要清晰，富有趣味性，注意儀表，講究個(gè)人衛(wèi)生，穿戴要整潔大方得體，不庸俗，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。因此，對(duì)于教師來說，小節(jié)不小，必須時(shí)刻注意。

第三，做到以身作則。教師在向?qū)W生提出要求前，必須先行一步，以身作則，要求學(xué)生做到的事情，教師應(yīng)該首先做到;不允許學(xué)生做的，教師絕對(duì)不能做，這樣才能給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。

總之，要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須使教師做到“自知、自愛、自律”。提高教師的素質(zhì)，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，最終結(jié)果便是提升了綜合國力，提升了國家的素質(zhì)。endprint