在高中音樂教學中培養學生的鑒賞能力

葉科華

摘要：現在高中音樂教學的目的不僅僅是教授學生演唱歌曲，還要注重教授學生如何鑒賞音樂。本文著重探討了在高中音樂教學中培養學生音樂鑒賞能力的方法。

關鍵詞：高中音樂教學 鑒賞能力

建設現代化國家，需要德、智、體全面發展的高素質學生，高中《音樂新課程標準》對于學生的音樂鑒賞能力提出了更高的要求。只有鑒賞好的音樂，才能增強學生的心理健康和文化素養。培養高中生的音樂鑒賞能力，是學校的重任，也是教師的職責，不僅對學生日后身心健康發展起到了輔助作用，而且也是學生排解壓力的有效方式。

一、激發學生鑒賞音樂的興趣

興趣是學好一門知識最重要的動力，學生只有產生了興趣，才能真正學好音樂，所以為了培養學生的音樂鑒賞能力，教師必須激發學生學習音樂的興趣。

在高中音樂教學中，教師應采用多樣化的教學方式來激發學生學習音樂的興趣。如在教學前，教師可以播放高中生喜歡的流行音樂，引發學生的共鳴，使學生在課堂教學開始時就以積極的心態認真聽講。在播放完流行音樂后，教師可以與學生共同探討這些音樂中的優秀元素，然后引導學生學習如何鑒賞音樂。這樣的方式既貼近學生的生活，引發學生的共鳴，又能激發學生對音樂的興趣與熱情，繼而達到培養學生音樂鑒賞能力的目標。

二、加強學生音樂基礎的教育

大多數高中生以前學習的都是如何演唱一首歌曲，沒有接受過關于音樂基礎知識和技能的教育，也沒有學習如何鑒賞音樂，所以在高中音樂教學過程中，教師應當更多地注重音樂基礎知識的教育。首先，教師應教會學生對音樂進行分類。音樂可分為古典音樂、流行音樂、民族音樂、戲曲音樂等;其次，教師要教會學生區別中國音樂與外國音樂的不同之處;第三，教師要告訴學生學習音樂并不只是學習演唱歌曲，還要分析音樂、讀懂五線譜等。

在教授學生音樂基礎知識的同時，教師還要讓學生區分音樂的好與壞，好的音樂能陶冶人的情操，壞的音樂只會侮辱人的耳朵。在日常生活和學習中，學生要學會分辨音樂的優與劣，多聽好的音樂，促進心靈的健康發展，避開壞的音樂，以免對自己產生不良影響。通過這樣設身處地的學習方式，才能培養學生的音樂鑒賞能力。

三、理論配合實踐加深音樂影響

課堂上，教師說得再多，也只是理論知識，即使學生認真聽講，也只能聽取八分經驗。但是，理論知識積累得再多，沒有實踐，也只是紙上談兵。因此，在講授高中音樂時，除了給學生講解怎樣鑒賞音樂，教師還應引導學生積極參與實踐，培養學生的音樂鑒賞能力。要想學好音樂，多聽歌曲、多唱歌肯定是有益的，所以在教學過程中，教師應有針對性地播放和點評優質音樂，以便更好地促進學生學習音樂。

此外，教師還可以采用小組討論的方式，讓學生分析為什么這首音樂是優質音樂，并讓學生提出自己的理由。以實踐討論的方式，既考驗了學生的音樂鑒賞能力，也發現了學生在音樂學習上的欠缺，然后教師可以據此進行有針對性的教導。如此一來，能夠大幅度地提高學生的音樂鑒賞能力。

音樂，可以在我們緊張時放松內心，可以在我們憂傷時給予心靈撫慰，可以在我們快樂時創造氛圍，它已成為我們人生中不可缺少的一部分。但是，現代音樂多而雜，不是每種音樂都適合每個人，我們需要學會鑒賞音樂，學會選取優質音樂。高中是一個形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，而音樂教學起著非常重要的作用，教師應努力培養學生的音樂鑒賞能力，讓音樂陪伴學生成長，為學生日后身心的健康發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]宗飛霞.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養[J].讀與寫：教育教學，2012，（12）.endprint