工商管理專業實踐教學體系設計與實施研究

陳新建

摘要：工商管理事務繁瑣，對于新進職員的工作經驗要求極為嚴格。但是在課程結構梳理、實習基地搭建過程中，目前相關專業指導教師始終存在績效不佳的跡象。面對這種狀況，本文提出快速構筑工商管理專業技能培養的體系架構，完善內部師資人員的職業道德素質和專業技能，并確保學生能夠在教師的科學指導下，靈活應對不同階段專業技能等級的挑戰，最終為畢業生打造一個美好的就業前景。

關鍵詞：工商管理 實踐教學 體系設計

目前，我國社會主義市場經濟體制下的人才結構形態過于單一，不可避免地與基層社會人員多元化素質改造訴求產生沖突。因此，在合理時間范圍內開放工商管理專業實踐教學引導體系，革新篩選不同階段的經濟類課程內容，才能滿足學生的好奇心，進一步為社會主義市場經濟協調發展指標貫徹貢獻應有的技術力量。

一、我國工商管理專業課程實踐教學的弊端

實踐教學體系能激活學生分析和解決各項實際問題的實力，此類現象在工商管理專業課堂中表現得更加淋漓盡致。工商管理學科涉及基礎理論、技術等要素，其核心在于能快速提取和重組不同類型組織中的有限資源，為教學管理行為提供豐富的指導線索。但是，有些指導教師在處理此類事務的過程中，不管是在思維創新績效，還是在實踐經驗方面都不夠豐厚，經常因為個人疏忽而導致教學環節發生沖突。具體表現為：

1.教學引導模式單調乏味

大多數與工商管理專業相關的教材內容和實踐指導方針，都尚未經過指導教師操作驗證，所以無法使學生透過宏觀角度，把握此類課程存在的意義。再加上教學缺乏指導型資源的輔助，進一步加劇了學生原本厭學懈怠的心理，難免對其今后職業發展造成重大沖擊。

2.實習基地輔助價值地位不顯著

雖然校企合作式人才培養模式得以全面實施，但是在面對管理類學科特性過程中，部分教師卻忽略了眾多相關的實際因素。尤其在處理批量化學生頂崗實習等事務期間，有些教師經常把注意力集中在專家講座和場景參觀事務上。這種間接引導途徑無法使學生獲得真實的體驗，也無法實現建設實習基地的初衷，學生想在特定的時間內實踐和運用工商管理知識，就更加不現實了。

二、我國工商管理專業實踐教學引導體系的科學設計

1.科學制訂與貫徹新型實踐教學引導體系

實踐教學引導體系具有非常重要的存在意義，但是任何事務處理不得當，將不利于相關專業的學生提升靈活運用知識的能力。為了切實保障工商管理專業的實用性，指導教師有必要盡快聯合各類創新技術設備，完善實踐引導體系。如在安排實習、課程設計、實訓課程的學時環節中，教師需要同步聯合與細致解析此類實踐課程的學期安排、課程的前后銜接策略等。

2.認真處理實踐教學質量評估等事務

實踐課程在工商管理專業教學事務中的重要性是有目共睹的，從中快速建立起標準形態的監控管理體制，絕對是主動迎合時代發展步伐的重要手法。但是，筆者強調的是，工商管理專業實踐教學引導體系中涉及實踐課程教育狀況細致觀察、學生階段化技能與素質提高效果評估等諸多繁瑣事務，作為內部監督領導小組要以身作則，確保一切突發性問題都能得到及時解決。

三、結語

根據上述內容，工商管理專業實踐引導類課程存在的意義就是靈活吸納國內外先進的管理經驗，針對特定院校經濟、科技項目規劃實力和辦學理念，建設多元化的實踐引導體系，同時主動關注不同學生素質的提升要求和市場經濟結構協調狀況，為社會不同企業提供合理數量的工商管理類人才。

參考文獻：

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