淺談寫字教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

劉麗芳

摘 要：通過寫字教學(xué)能提高學(xué)生審美、智能、心理等方面的。素質(zhì)，“筆尖下的藝術(shù)”對搞好素質(zhì)教育確實有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：寫字；教學(xué)；學(xué)生；素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-089-01

寫字是一項重要的語文基本功，寫好漢字是每位學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在全面實施素質(zhì)教育的今天，認真上好寫字課，矯正學(xué)生的寫字姿勢，指導(dǎo)學(xué)生寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，對于提高學(xué)生的基本素質(zhì)，陶冶學(xué)生的審美情趣很有必要。因此，筆者認為，加強寫字教學(xué)與素質(zhì)教育的推行有著密不可分的聯(lián)系，必須大力抓好以下三個方面：

一、在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

在寫字教學(xué)中應(yīng)深入挖掘漢字的審美因素，在訓(xùn)練的同時，進行美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，教師必須對每個字的筆畫、結(jié)構(gòu)、運筆進行細致形象的講解。在學(xué)生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，如教寫“人”字，“人”字是個獨體字，第一筆是“撇"，應(yīng)在田字格豎中線上中部落筆，先向右按，然后向左下格中部撇出，第二筆是“捺”，在田字格橫中線上部靠“撇”的地方落筆，向右下和中部運筆，稍作停頓，然后向右平撇出鋒，做到“撇”有尖，“捺”有角，點畫分輕重，使無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，把抽象的文字化作真實的情感，在學(xué)生和文字之間架起一座情感的橋梁。同時，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，感知漢字的造型美。在感受美的基礎(chǔ)上，教師進一步系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生入境，幫助他們逐步發(fā)現(xiàn)和總結(jié)美的規(guī)律，訓(xùn)練他們對各種美質(zhì)的鑒賞能力。這便是對寫字審美的一種積淀與升華，由此打開了學(xué)生通往美的境界大門，從而逐步豐富和提高學(xué)生全面的審美素質(zhì)。

在審美素質(zhì)的培養(yǎng)中，最高的要求便是創(chuàng)造美，教師要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造心理，使之逐漸擺脫對字貼單純的摹仿，在感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上表達豐富的內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的個性氣質(zhì)，因材施教，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐步創(chuàng)造出能反映個人品質(zhì)美的文字，或俊秀、或灑脫、或流暢、或雄健。這是審美素質(zhì)教育中最重要的環(huán)節(jié)。

二、在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)

要練好字，既要善于對筆畫進行觀察，又要對結(jié)構(gòu)有正確的分析。因此，通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，從而促進學(xué)生的智能素質(zhì)。漢字是由點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫構(gòu)成的，但每一筆畫在不同的字中有不同的特征，如橫、豎的長短與直斜，撇、捺的平斜與長短，點的向背與大小等。而每一筆畫在不同的字中還有不同的變化規(guī)律，如“撇"這一筆在“人"、新時為“丹”、“千"三字中就有長短之分，平豎之別。由于學(xué)生對筆畫的概念不清，怎樣才能算一筆或一畫呢？教師必須邊講邊示范：一畫或一筆是指筆在紙上所做的連續(xù)運動，筆離開紙后再接觸紙而重新運動，便屬于另一畫了。只要指導(dǎo)學(xué)生在觀察中比較每一筆畫的變化特征，就能培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力，為把字寫美觀打下堅實的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點。通過以上訓(xùn)練，學(xué)生對字的字形、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分有了初步的感性認識，已經(jīng)能認真地寫出較美觀的字。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生對每個字的每個筆畫都要一絲不茍地按要求寫下去，把每個字都寫端正，做到行款整齊。然而，在作業(yè)時一旦面臨需要一定的速度時，便又回到了以前的書寫水平。因此，還必須加強對學(xué)生的書寫進行一定速度的訓(xùn)練，才能真正把寫字教學(xué)抓到實處。在訓(xùn)練中，先讓學(xué)生集中練習(xí)部分偏旁部首，如木、立、之、弓、足等。這些“零件”的熟練書寫能提高整個字的書寫速度，待學(xué)生能熟練書寫這些“零件”后，再練習(xí)書寫完整的字，并嚴格要求學(xué)生堅持天天習(xí)字，長期堅持不懈，逐步提高寫字技能和書寫速度

三、在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是全面提高學(xué)生的心理品質(zhì)，增強學(xué)生心理上的社會適應(yīng)能力和自我調(diào)控能力的必要條件。而且，對于塑造未來人才這一偉大工程，更是一個至關(guān)重要的“軟件”。經(jīng)過仔細研究和認真分析便可發(fā)現(xiàn)，寫字教學(xué)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。

只有勤學(xué)苦練，才能學(xué)好本領(lǐng)。寫字也是一樣，要想把字寫好就必須要有恒心，堅持從不間斷地練習(xí)。在訓(xùn)練過程中，書寫水平并不是直線上升的，總是要經(jīng)過一定的刻苦練習(xí)階段才能獲得的，少數(shù)學(xué)生因此便失去了興趣，感到厭煩，想放棄。針對這一消極情緒，教師要積極探索學(xué)生心理障礙的成因，尋找矯正寫字心理障礙的方法與途徑，比如可以先出示刊物上小學(xué)生的書寫作品讓學(xué)生欣賞，然后提問：你看了后覺得這些字寫得怎么樣？想一想，他們?yōu)槭裁茨軐懢瓦@么一手好字？你準備以后怎么做？同時，再向?qū)W生講述古代書法家王羲之練字的故事，使之來激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。通過教師上述的引導(dǎo)教育，使學(xué)生認識到要寫好字不是一天兩天的事，它需要長期的琢磨、領(lǐng)悟和練習(xí)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，培養(yǎng)他們做任何事情都要有奮發(fā)向上、不懈努力的精神，為他們今后向著遠大的理想而奮進打下牢固的基礎(chǔ)。

學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中總是不可避免地會遇到一些困難，教師約職責(zé)就是教育學(xué)生如何面對困難，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心。及時評價就是提高寫字教學(xué)效率的重要手段，是激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生進取的有效方法。在書寫訓(xùn)練中，對于字寫得好的學(xué)生要及時給予表揚鼓勵，增強學(xué)生的榮譽感，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。對于成績突出的學(xué)生要樹為典型，使學(xué)生學(xué)有榜樣。對于字寫得差的學(xué)生，要提高他們的書寫水平，首先要幫助他們樹立起克服困難的信心。先降低對他們的要求，同時進行耐心細致的個別指導(dǎo)，并對他們所取得的微小進步都要適時給以表揚鼓勵，逐漸消除他們的自卑心理，使他們在體會成功的喜悅時，培養(yǎng)起克服困難的勇氣和信心，同時激勵他們?yōu)榫毦鸵皇趾米侄恍概Α⒂赂見^進。

綜上所述，可以看出，通過寫字教學(xué)能提高學(xué)生審美、智能、心理等方面的。素質(zhì)，“筆尖下的藝術(shù)”對搞好素質(zhì)教育確實有著重要的作用。