創建與傳承：中國影視聲音學科及錄音專業的發展歷程與思考

■ 姚國強 赫鐵龍 梁 婧

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創建與傳承：中國影視聲音學科及錄音專業的發展歷程與思考

■ 姚國強 赫鐵龍 梁 婧

聲音學科作為高等藝術教育中的重要教育教學領域，已經成為文化藝術與影視產業中一個不可或缺的重要組成部分。緣此，錄音藝術專業作為聲音學科中的重點專業，也在我國高等藝術教育教學中占據著重要的地位。但是，相比于其他高等教育教學的傳統學科和專業，聲音學科中的錄音藝術專業尚屬于一門新興的交叉型學科專業，存在著歷史沿革較短、體系規模不足等客觀問題。所以，全國范圍內還未形成定位準確、特色鮮明的聲音學科高等藝術教育辦學格局。由此，在這樣一個特定歷史發展的背景下，以文化、教育產業較為發達的北京地區作為研究起點，對北京電影學院及其他高等院校的聲音學科及錄音藝術專業進行一次系統的研究、梳理和述評，就變得很有必要性。

影視聲音；學科建設；錄音專業；北京電影學院；中國傳媒大學

一、緣起：學科起源的探軼

一個國家的教育發展印證了一個國家社會文明的進步，而一個國家的藝術發展則展示了一個國家文明發展的程度。

新中國高等藝術教育經過60余年的努力發展，目前已形成了較為完善的學科與專業體系，設立和發展了一批以北京電影學院、中央戲劇學院、中央音樂學院、中央美術學院、北京舞蹈學院和南京藝術學院為中堅力量的藝術類高等院校，以及以中國傳媒大學、北京師范大學和上海大學為代表的綜合類高等院校，為國家和社會培養了大量的優秀藝術專業人才。

2011年，藝術學從文學門類下脫胎而出升格為新的門類(門類代碼13)。在此基礎上，教育部發布了教高司函〔2011〕95號《關于研究制訂〈普通高等學校本科專業介紹〉的通知》文件。受教育部教指委的指派，我們接受了對“錄音藝術專業”(代碼050417)相關內容進行修訂的研究任務。

在修訂研究過程中，我們首先以文化、教育和藝術產業最為發達的北京地區作為起點，對藝術類高校中第一個開設聲音學科錄音藝術專業的北京電影學院進行了一次深入的、系統的調查研究；其次，作為對照，我們對中國傳媒大學以及相關院校錄音專業的發展也進行了學術調研，力圖作為重要的佐證，來驗證我國聲音學科以及錄音專業的整體發展水平。

二、歷程：以史為鑒知興替

1.創建期：1949年—1976年的專業設置和錄音專業發展狀況

新中國成立初期，我國教育界仍沿襲了過去高等學校只有院系、不設專業的制度。1951年，中央文化部電影局電影學校《藝術系演員班教學計劃草案》中出現了“電影錄音”課程。1954年，中央廣播事業局成立了“傳音”培訓方向的技術訓練班。1956年，文化部學校司在《關于各類文化藝術院校的專業設置、培養目標、入學標準和修業年限的規定(草案)》中，首次提出了電影技術學校應設置“錄音專業”，以培養能夠擔任電影錄音工作的錄音技術員。同年，北京電影學院在向文化部呈報的文件中指出，將設置“電影錄音”等專業，學制為四年，并提出了要培養“電影錄音師”，而不是“錄音技術員”。并對“電影錄音專業”的培養進行了明確的說明：“培養電影錄音師，具有電影錄音師的專門技術知識，對音樂有一定知識，并了解樂器的一般性能，且能掌握電影錄音的操作技能，畢業后能擔任各類影片的錄音工作。”

1958年，北京電影學院開設了包括“錄音專業”在內的四個短訓班。這是北京電影學院首次以“錄音專業”為名義開辦的高等教育培訓班。1960年，北京電影學院在《1960年暑期招生的若干事項》文件中說明：“本院現設有導演、演員、攝影、美術、錄音五個系。……修業年限均為四年。”在文件附帶的《北京電影學院錄音專業介紹》中還指出：“為了適應我國電影事業發展的需要，我院今年開辦電影錄音系，學習期限為四年。”1960年5月7日，北京電影學院向北京市電影局報送了《呈報我院今年暑假開辦電影錄音系和演員系六年一貫制班》文件，表達了設立電影錄音系的強烈意愿。同年6月9日，北京市電影局簽發了《關于開辦電影錄音系和演員六年一貫制班的批復》文件，對設立電影錄音系的請求給予了及時的批復：“……來文收悉，關于開辦電影錄音系……，經我局向市委文化部、中央文化部教育司聯系，茲將意見批復如下：一、同意你院開設錄音系……上述意見已由文化部教育司請示夏副部長并取得中央文化部電影局同意。你院可根據這一原則及早制定教學計劃并向有關單位進行具體聯系。”6月11日，北京電影學院將《報請將我院今年增設的錄音系轉讓給即將成立的電影工程學院接辦》文件報送北京市電影局，將已設立的錄音系并入新成立的北京電影工程學院。此后，北京市電影局頒發了《我局同意北京電影學院今年增設的錄音系轉讓給即將成立的電影工程學院接辦》文件，同意接辦。10月27日，北京電影工程學院發出了《函告我院與北京電影學院合并》文件，將在合并的基礎上建立“電影工程系”。下屬的“電聲專修科”成為了培養電影錄音人才的主要平臺。這一階段，在電影工程系的教學大綱上出現了諸如“錄音網絡”“影聲鑒賞”等課程名稱。這年，在文化部編訂的《(1960年暑期)藝術院校招生升學指導與考試大綱》中，高等藝術院校設置的電影類專業包括了“電影錄音”在內的9個專業。

1961年8月31日，北京電影學院建議將二年制的“電聲專修科”延長為四年制的本科。同年9月25日，文化部公布了《關于北京電影學院改變電影工程系學制和開辦電影文學系問題的決定》，同意將“電影工程系”的二年制專科改為四年制本科。1963年，由國家計委、教育部共同修訂的《高等學校通用專業目錄》中的藝術部分由36個專業構成。電影類有6個專業，其中包括“電影工程專業”(代碼110606)。1964年，電影工程系的“電聲專業”更名為“電影錄音工程專業”。其中對于電影錄音工程專業的描述如下：“本專業培養設計、制造、維修和改進電影錄音設備方面的專門人才，除了學習基礎理論和一般工程技術基礎課外，還需要學習專業課，包括企業動力、電子測量儀器、電子器件和放大器、電源設備、電聲學、錄音原理、錄音設備、放映設備、電影技術等。”1966年4月12日，北京電影學院對電影工程系開辦幾年后的辦學情況、取得的成果、遇到的問題向文化部做了詳細的匯報，“建議文化部集中力量，辦好錄音和放映專業。錄音專業是為電影制片廠培養錄音人員，與其他部門關系不大。其他院校都沒有錄音這一專業。因此由我院自辦比較合適”。1973年，北京電影學院更名為“中央五七藝術大學電影學校”(中專層次)，電影錄音系得以恢復建立。

總結這一階段的發展歷程，不難看出，這個階段的總體特征是一波三折、曲折向前的。其中，1951年開設的“電影錄音”課程是目前可考的北京電影學院聲音學科發展史上最早出現的“電影錄音”課程。1956年，在藝術類高等院校的招生材料中首次提到了“錄音專業”。同年，北京電影學院正式提出應該設置“電影錄音”專業。這為中國錄音藝術專業的建立和發展奠定了堅實的客觀基礎，成為新中國聲音學科教育事業最早的起源。1960年，“電影錄音專業”首次出現在了藝術類高等學校正式的招生材料中。1960年，上級正式批復北京電影學院開設“電影錄音系”。雖然成立后不久就被合并到北京電影工程學院，且更名為“電聲系”，但這并不影響電影錄音系正式創建的時間。1964年，電影工程系下屬的“電聲專業”更名為“電影錄音工程專業”。作為一門技術與藝術相結合的專業概念的雛形已經悄然形成，這對此后“錄音藝術”真正成為一個專業名稱具有深遠的影響。

這個發展過程對于聲音學科的主要貢獻，在于以上文獻資料充分表明了北京電影學院至少從1956年起就開展了創建錄音藝術專業的具體工作。可以說，北京電影學校作為新中國高等院校中錄音藝術專業最早的發源地，為未來的聲音學科及錄音藝術專業的創建和發展起到了決定性的重要作用。

2.成長期：1977年—1989年的專業設置和錄音專業發展狀況

1977年，北京電影學院恢復了原先的校名和大學本科建制，并在1978年在全國率先開始了“電影錄音專業”本科層次人才的招生和教育培養工作。盡管1984年出版的《中國教育年鑒1949-1981》中并沒有具體給出1976年—1984年期間藝術類高校的專業設置情況，但是在278頁中提到了“電影錄音專業”：“在現有27所高等藝術院校中，……電影類6個專業：電影導演、電影表演、電影攝影、電影美術設計、電影動畫設計和電影錄音專業。”

1981年，北京廣播學院無線電系擴展增設為廣播技術研究所等5個教學科研單位，其中廣播技術研究所下設了電聲教研室等兩個教研單位。電聲教研室被視為廣播電視錄音藝術專業的搖籃。

1987年，教育部印發了新版本的《普通高等學校社會科學本科專業目錄與專業簡介》。在藝術類中，下設了三個與錄音相關的專業，分別是“音樂音響導演專業”(代碼1209)、“燈光和音響設計專業”(代碼1230)和“錄音藝術專業”(代碼1249)。其中，原名稱為“電影錄音”“錄音藝術”的專業，分別在北京電影學院和北京廣播學院(2004年更名為中國傳媒大學)開設。當時“錄音藝術專業”的培養目標是：“為廣播、電影、電視各部門培養能從事錄音工作(包括錄音導演、錄音師)的德才兼備的高級專門人才。”這是“錄音藝術”作為一個專業名稱第一次出現在由國家教育主管部門主持編寫的全國性高等學校本科專業目錄中。在這一版的《目錄》中，“音樂音響導演專業”首次被列入為新增設的藝術專業。另外與聲音相關的一門本科專業是“燈光和音響設計專業”(代碼1230)。其前身為“舞臺燈光專業”，當時分別在中央戲劇學院與上海戲劇學院中開設。

1987年，“錄音工程專業”在北京廣播學院正式宣告成立。該校從1985年入學，已經進行了兩年學習的同學中選拔了13名同學進入錄音工程專業學習。“錄音工程專業”創辦初期，其教學目的是以培養當時主要的大眾媒體——廣播電臺的錄音工程師和高級播出技術人員為主。所以，畢業時被授予“工學”學位。1988年，北京電影學院錄音系開始招收首屆電影學電影聲音藝術創作與理論方向的碩士研究生。

總結來看，這個階段的總體特征是百花齊放、百家爭鳴的。電影錄音專業經歷了“文革”的凋零，在改革開放中終于迎來了朝氣蓬勃的發展新局面。從電影錄音專業到錄音藝術專業，從一家院校到多家院校，這個過程對于聲音學科的主要貢獻在于，經過十余年的不斷努力終于形成了多家院校、多個相關專業共同發展的格局，并且開始了碩士研究生的教育教學培養，這為錄音藝術專業的進一步發展起到了引領的作用。

3.發展期：1990年—2008年的專業設置和錄音專業發展狀況

1993年，北京廣播學院的錄音工程專業決定不再沿用此前以工科專業代招的模式，而改為獨立招生。于是，該專業便成為工學院下設的一個工科藝術類專業——入學前通過藝術考試進行招生，但在畢業時仍授予工學學位。由于當時北京廣播學院并沒有按照教育主管部門的專業目錄設置錄音藝術專業。后來決定將“錄音工程”作為教育部目錄中“錄音藝術專業”下的一個本科專業方向進行招生。

1993年7月，國家教委頒布了重新修訂的《普通高等學校本科專業目錄》，對學科門類的劃分進行了重大調整。其中“藝術”由前一版本的第12個學類并入代碼為05學類的文學門類，成為文學門類下的一級學科。其中“錄音藝術專業”的代碼由此前的1249變更為050441；“音樂音響導演專業”的代碼由1209變更為050409；代碼1230的“燈光和音響設計專業”被拆分為代碼050427的“燈光設計專業”和050428的“演出音響設計專業”。在專業分布方面，“錄音藝術專業”的分布院校仍為北京電影學院和北京廣播學院兩所；而“音樂音響導演專業”的分布院校僅為武漢音樂學院一家；“演出音響設計專業”的分布院校也僅為中央戲劇學院一所。1994年，北京廣播學院文藝編輯系創辦了“音響導演”本科專業方向，成為了第二個與“錄音藝術專業”相關的專業方向。1997年6月，北京廣播學院的“錄音工程”與“音響導演”專業方向共同組建成立了北京廣播學院的錄音藝術學院。

1998年，高等教育出版社出版了新版的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》。在新《目錄》中，本科的學科門類與教育部1997年頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》相一致，分設了11個門類，下設71個二級學類(一級學科)。其中，藝術學類下設的專業種類(二級學科)取消了“音樂音響導演專業”“燈光設計專業”和“演出音響設計專業”，僅保留了“錄音藝術專業”，其專業代碼由050441變更為050417。

總的來看，這個階段的總體特征是博采眾長、兼收并蓄的。“錄音藝術專業”經歷了長足的發展后，從原先的四個專業濃縮成為一個專業，這對集中優勢教育資源，改革課程設置和專業培養目標設定有著極為積極的社會意義。這個發展過程對于聲音學科的主要貢獻在于經過十余年的探索，終于形成了“錄音藝術專業”的發展方向和主要發展目標。

4.成熟期：2009年—2015年的專業設置和錄音專業發展狀況

2003年，北京廣播學院增設了碩士研究生的廣播電視藝術學“錄音藝術方向”。2004年，北京廣播學院設立了博士研究生的廣播電視藝術學“聽覺藝術方向”①。2005年，更名后的中國傳媒大學對學科和專業再次調整，錄音藝術學院與影視藝術學院合并，錄音系保留建制，成為了影視藝術學院下屬的一個教學系。2008年，中國傳媒大學的“錄音工程方向”更名為“音響工程方向”。2009年，北京電影學院錄音系開始招收首屆電影學博士研究生。

2011年2月，國務院召開的第28次學位委員會審議通過了將藝術學科獨立為“藝術學門類”的決議。同年3月8日，教育部下發的文件將藝術學(0504)由此前的一級學科升格為一個新的門類(本科為第12類、研究生為第13類)②。新升格門類的藝術學最終確定下設5個一級學科。分別是：藝術學理論(代碼1301)、音樂與舞蹈學(代碼1302)、戲劇與影視學(代碼1303)、美術學(代碼1304)和設計學(代碼1305)。在這5個一級學科下包括了29個本科藝術類專業。其中，仍保留了本科“錄音藝術專業”。但其專業代碼由050417變更為130308。

2011年，中國傳媒大學新成立了音樂與錄音藝術學院，下設音樂系和錄音系。2013年，中國傳媒大學實施學部制，音樂與錄音藝術學院劃歸至藝術學部下進行管理。2014年，北京電影學院首次招收藝術學電影聲音藝術教育方向的博士研究生；2015年首次招收藝術學聲音藝術方向博士研究生。2015年，北京電影學院錄音系更名為北京電影學院“聲音學院”，成為國內首家以聲音命名的藝術院系。到目前為止，全國已有30余個高等院校開設了與錄音藝術專業相關的聲音學科專業及方向，極大地提升了中國影視聲音學科的教育教學水平。

總的來看，這個階段的總體特征是欣欣向榮、蓬勃向上的。藝術學門類的橫空出世，使得“錄音藝術專業”也在脫胎換骨，并需要重新設定新的教育教學目的和專業方向，這為聲音學科的進一步發展奠定了一個非常有利的學理基礎。因此，對于聲音學科的主要貢獻而言，在經歷了數十余年的積淀和開拓，現在的“錄音藝術專業”本科教育教學發展已經變得趨向成熟了。因此，下一階段的重點將放到研究生的教育培養階段，尤其是聲音學科的博士研究生教育教學培養領域。

三、創建與傳承：以北京電影學院和中國傳媒大學聲音學科及錄音專業的發展為例

1.北京電影學院聲音學科及錄音專業的發展現狀

北京電影學院作為中國唯一、亞洲最大、世界知名的獨立電影專業高等院校，創立于1950年，歸屬文化部管理；1984年劃歸廣播電影電視部管理；2000年，劃轉北京市政府歸口管理。目前是北京市與國家新聞出版廣電總局、教育部共同重點支持建設的地方藝術類高校。

北京電影學院“電影錄音”課程開設于1951年，“錄音藝術”培訓班開設于1958年，“電聲專業”(專科)創建于1960年，“電聲專業”(本科)創建于1962年，“電影錄音專業”(本科)創建于1978年。北京電影學院“電影錄音系”籌建于1959年，1960年正式建系(先后更名為“電聲系”和“電影工程系”),1973年恢復建系。2010年北京電影學院錄音藝術專業被評為教育部“國家級特色專業”。2015年7月，錄音系更名為聲音學院。目前，北京電影學院聲音學院共設置了錄音藝術專業的多個本科專業方向，分別是“電影錄音方向”“音樂制作方向”“游戲聲音方向”等③。

北京電影學院聲音學院的碩士研究生教育始于1988年。更名聲音學院后的碩士研究生專業為戲劇與影視學(一級學科)，下有“電影聲音創作”“電影音樂歷史及理論”“電影聲音制作”“電影音樂創作”“電影音樂制作”等多個MA和MFA研究方向④。北京電影學院聲音學院的博士研究生教育始于2009年。目前培養的專業為藝術學理論專業(一級學科)下的“聲音藝術方向”“藝術教育”，以及戲劇與影視學專業(一級學科)下的“電影藝術創作理論方向”⑤。

目前，經過長達幾十年的不斷發展，中國電影聲音創作領域一線的聲音設計師、錄音師、聲音剪輯師、音樂錄音師及混錄師等，絕大多數畢業于北京電影學院的聲音學院(錄音系)。相比聲音學科的其他專業方向，北京電影學院的電影錄音專業已走出了一條具有中國特色的創新之路，史無前例地將一直以來不太受到重視的聲音單獨設科系進行教育教學工作，為全國開設聲音學科相關專業起到了領頭羊的重要作用。目前，聲音學院擁有4名專職博士生導師、多名教授。

事實上，今天中國電影的輝煌發展也證明了設置聲音學科是一個極其正確的、具有前瞻性的創舉。這樣設置學科專業的目的，一方面完善了北京電影學院以電影制作部門為單位劃分系別的教育教學建設機制，使得編、導、表、攝、錄、美、管等電影各個專業都能夠按照各自的專業屬性的不同，有針對性地開設相關課程，極大地挖掘了各專業教學的深度與廣度；另一方面也使進入北京電影學院學習的學生們從一開始就可以直觀地接觸與電影制作發行有關的全部工藝和流程。同時，北京電影學院提供給了畢業生在世界范圍內最為先進的用于電影拍攝與制作的設備及場地。這些條件和因素使得北京電影學院畢業生在走出校門之前就具備了很強的專業創新能力與核心競爭力，能夠和行業與用人單位直接接軌。

自1978年恢復電影錄音本科教育教學以來，北京電影學院聲音學院(錄音系)已為中國影視行業培養出了包括“第五代”電影人在內的大量影視聲音創作專業人才，而且成為中國高等教育領域中第一個具有高職(專科)、本科、碩士研究生、博士研究生在內的，具有全方位聲音學科教育教學的專業藝術教學機構。在具有影響力的國內外獲獎的我國影視作品中，聲音主創人員絕大多數為北京電影學院聲音學院(錄音系)的歷屆畢業生。

2.中國傳媒大學聲音學科及錄音專業的發展現狀

中國傳媒大學前身是北京廣播學院，創立于1954年。2000年從廣電總局劃歸為教育部管理，2001年成為教育部“211工程”大學。2004年更名為中國傳媒大學。

1954年學校創立之初，開辦了培養專門技術人員的傳音培訓班；2011年成立了音樂與錄音藝術學院，下設音樂系與錄音系。中國傳媒大學錄音專業本科教學始于1985年。目前，開設的本科專業方向為“錄音藝術專業”“音響導演(音樂錄音、影視錄音、擴聲)”“音響工程”等四個方向。其中，音響工程方向授予工學學士學位，音響導演方向授予藝術學學士學位。中國傳媒大學錄音藝術專業被評為教育部“國家級特色專業”。

中國傳媒大學音樂與錄音藝術學院錄音系的碩士研究生教育始于2003年。目前，培養的碩士研究生專業方向為戲劇與影視學(一級學科)下的“錄音藝術方向”。中國傳媒大學音樂與錄音藝術學院錄音系的博士研究生教育始于2004年。目前，培養的博士研究生專業方向為廣播電視藝術學(二級學科)下的“聽覺藝術方向”。

中國傳媒大學音樂與錄音藝術學院繼承了面向世界、開放辦學的優良傳統，十分重視對外學術交流。除定期舉行高水平的國際學術交流，還選派優秀本碩博學生赴國外大學學習，提供各類海外學習和交流的機會。學院除自己的師資外，還聘請了多位國內外學界、業界的知名專家、學者擔任兼職教授。截止到目前止，已經舉辦了12屆的“錄音大師班”，使其成為中國傳媒錄音界面向世界的交流平臺。學院還為學子們設立了“錄音藝術獎學金”，獎勵和資助品學兼優的學生。

目前，該校錄音系已為我國傳媒事業培養了大批優秀的專業人才，就業率一直保持在98%以上。這些畢業生分布在全國各省市的電臺和電視臺，以及高等院校和軍地文藝團體中。許多畢業生已經成為業界的專家和業務骨干，為我國傳媒錄音事業的高速發展貢獻了力量。

四、拓展：以“音樂音響導演”專業為例

在“錄音藝術專業”已廣泛培養本科生、碩士研究生時，一個名叫“音樂音響導演”的本科專業悄然出現在1989年的《普通高等學校社會科學本科專業目錄與專業簡介》中。

上世紀80年代中期，武漢音樂學院作曲系的多名教師認為當時國內對于錄音藝術人才的培養模式還不夠全面和系統。因此他們對德國的錄音教育體系進行了認真調研。調研中發現德國在其學科目錄上有“Tonmeister”這一專業名稱，英文表達為“Tone master”。如用中文直譯可譯為“音響大師”(中文實際譯名：音響導演)。而后對美國邁阿密大學進行調研時又發現，其專業目錄上有“Recording Director”(中文譯名：錄音導演)這一專業名稱。從史料中考證，“音響導演”(Tonmeister)一詞的起源可追溯到1946年。當年，美籍奧地利作曲家、西方現代主義音樂的代表人物阿諾爾德·勛伯格(Arnold Schoenberg)給美國芝加哥大學的校長寫了一封信，建議其開設能夠培養“聲音師”(Soundmen)的專業或課程。阿諾爾德·勛伯格認為，“聲音師”應該從音樂、聲學、物理、機械及其他相關領域進行培養，并最終獲得學位。經過培養的聲音師應能夠參與錄音、廣播以及有聲電影的制作并提高它們的質量水平。十分巧合的是，同年，德國代特莫爾德音樂學院(University of Music Detmold)也開設了“音響導演專業”。目前，西方國家以“音響導演”為名稱開設專業并授予學位的院校主要是在音樂學院。⑥

錄音對于推動以音樂產業為代表的文化藝術事業可持續發展具有重要的作用。因為在世界有聲文化中，任何聲音元素都需要借助錄音的載體才能得以保存和傳播。而在保證錄音技術的基礎上，盡可能地賦予作品藝術內涵，提升作品的藝術價值以及藝術表現的空間，才應該是最終的目的和意義。故他們提出了設立“音樂音響導演專業”的設想。

緣此，湖北省教委于1989年正式批準武漢音樂學院作曲系設立了“音樂音響導演專業”。同年，武漢音樂學院招收了第一批專科生。招滿兩屆后，“音響導演專業”經過評估升級為本科專業。1991年，該專業升級為省級重點學科。此后，上海音樂學院及星海音樂學院等多家音樂學院也紛紛開設了“音樂音響導演專業”。1998年，“音樂音響導演專業”被教育部撤銷，合并到“錄音藝術專業”中。

五、結語

將錄音藝術專業單獨設立為一個本科專業，繼而又在此基礎上相繼開設了碩士研究生和博士研究生的專業方向，不僅是我國在探索本土藝術教育過程中的一項偉大創舉，更是對世界文化藝術教育事業的一份特殊貢獻。它將錄音藝術專業作為聲音學科的重要內容來對待和建設，為全國范圍內致力于從事聲音藝術事業的從業者和研究者們找到了一個屬于自己的精神領地。

當然，我們也要看到不足。聲音學科屬于跨專業學科，非常需要藝術與技術作為這個學科的重要支撐點來支持它的前行和發展。因此，無論是在學科的理論建設方面，還是在科研工作的廣度和深度方面都會受到諸多的限制。而且，廣播影視等藝術產業對于聲音的先天性不重視、辦學教育環境的復雜多變、辦學定位和理念的不清晰、師資隊伍建設水平的參差不齊、就業競爭的加劇以及行業生態不規范等問題，都構成了嚴重制約包括聲音藝術在內的相關文化專業快速發展的因素。

所以，當藝術學升為門類后，其下屬各學科、專業、方向的發展都將隨著國家對于文化軟實力戰略重視程度的增加迎來一個重要的發展機遇。當然，這個機遇的到來同樣面臨著巨大的挑戰。人才的培養問題、學科的建設問題、行業的規范性問題以及科學發展和可持續性發展等問題都需要我國藝術教育工作者逐一厘清。所以說，錄音藝術專業及其衍生出來的聲音學科能否借助這個機遇并沉著應對由市場、產業以及內部壓力所帶來的各種挑戰，將成為未來值得討論的一個長期話題。

我們認為，經過研究所獲得的這些內容，不僅有助于繼續豐富藝術教育教學的相關理論、促進聲音學科專業建設水平的提高，也可以作為重要的學術支撐材料，為各大高等院校以及政府教育主管部門在考量是否設立聲音藝術相關專業時提供重要的辦學發展對策、建議。因此，只有明確了聲音學科的外延與內涵，適時根據實際情況調整聲音藝術專業的教育教學制度，并根據社會的需求以及專業的發展空間設置更為科學、合理的專業及方向，才能有效地解決聲音學科存在的問題，才能推動聲音藝術專業向著更好的愿景健康發展。

注釋：

① 作為外籍客座教授，J.N.馬蒂斯(Johann-Nikolaus Matthes)2004年被中國傳媒大學聘為“聽覺藝術方向”的博士生導師。

② 本科目錄中不設軍事學學科，研究生目錄中設有軍事學學科。

③ 據北京電影學院公布的2016年本科和高職招生簡章。一般來講，每年的本科招生方向會根據當年的招生計劃變動。

④ 據北京電影學院2016年碩士研究生招生簡章。一般來講，每年的碩士研究生招生方向會有不同。

⑤ 據北京電影學院2016年博士研究生招生簡章。一般來講，每年的博士研究生招生方向會有不同。

⑥ 材料來源：Tonmeister,http://en.wikipedia.org/wiki/Tonmeister，2013年3月16日。

(作者姚國強系北京電影學院教授、博士生導師；赫鐵龍系中國廣播影視出版社編輯;梁婧系北京電影學院基礎部助理研究員、聲音學院博士研究生)

【責任編輯：劉 俊】

本文系北京市哲社規劃項目“文化大發展背景下北京高校影視聲音學科建設現狀及發展對策研究”(項目編號：12WYB020)、北京電影學院中國文藝評論基地科研項目“中外電影理論評論研究”(項目編號：CLACA-2015-010)的研究成果。