關(guān)于高中物理復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

◆王博超

(四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué))

關(guān)于高中物理復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

◆王博超

(四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué))

高中物理是高考的必備科目，是基礎(chǔ)教育的重要課程。學(xué)習(xí)物理不但可以掌握物理知識，提高思維能力，而且還可以培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，用物理知識指導(dǎo)和解決各類問題。為了保證高中學(xué)有更好的復(fù)習(xí)物理的課程策略，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效果，最大限度的提高學(xué)生的成績。對高中物理知識的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了研究與探討，試圖找到科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高考試的物理成績。

高中物理 復(fù)習(xí)策略 階段復(fù)習(xí)

高中物理課程對高中理科生來講至關(guān)重要。新課標(biāo)教學(xué)明確指出：物理教學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生從知識系統(tǒng)、思想方法和綜合能力幾個(gè)方面的綜合教學(xué)課程，無論是力學(xué)、電學(xué)知識，這些都是高考的超級熱點(diǎn)。那么我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)的全面復(fù)習(xí)呢？這樣通常來說，高中物理的復(fù)習(xí)階段共分為三個(gè)部分，一是設(shè)定總體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，二是對重點(diǎn)知識重點(diǎn)攻克，三是對知識點(diǎn)進(jìn)行回顧和總結(jié)。針對不同的階段，都要制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)時(shí)間，各輪復(fù)習(xí)應(yīng)有不同的重點(diǎn)與目標(biāo)，方能鞏固提高物理的知識體系。

一、第一階段為全面復(fù)習(xí)階段，盡可能掌握物理的基本方法

1.全面系統(tǒng)地對高一到高三的知識進(jìn)行總結(jié)。由于高中生學(xué)習(xí)壓力較大，掌握的知識點(diǎn)繁多，往往學(xué)生在學(xué)過新知識后，對原有沒有關(guān)聯(lián)的知識遺忘較快。剛進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，對高一、高二已經(jīng)掌握的知識往往遺忘較多。因此，這一輪復(fù)習(xí)要全面細(xì)致，從一開始全面掃描知識漏洞和疏漏的知識點(diǎn)。一般這個(gè)時(shí)間大概為五至六個(gè)月，從知識體系的結(jié)構(gòu)開始復(fù)習(xí)，并配備一本專門的復(fù)習(xí)參考書。在講解上教師重要以回顧為主，不可以對每一個(gè)細(xì)致的知識都進(jìn)行講解，因?yàn)閷W(xué)生除了教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)外，還要自己把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，對重點(diǎn)公式、原理牢記于心，以免出現(xiàn)知識的缺漏。

2.對課本中知識構(gòu)建體系網(wǎng)絡(luò)。這些年高考的理念由知識全覆蓋，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?yōu)先，不在提倡和強(qiáng)調(diào)海量背題的學(xué)習(xí)方式，而是通過基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，觸類旁通，提高學(xué)生對知識的把握能力。所以，網(wǎng)格化教學(xué)對物理復(fù)習(xí)至關(guān)重要，課程與課程之間并不是完全獨(dú)立的個(gè)體，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在解決某一類問題的時(shí)候，還需要用到其他的知識點(diǎn)。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要抓住知識點(diǎn)之間的銜接，結(jié)合考試大綱的具體要求，把零散的知識構(gòu)建成完整的體系，才能更好地提高復(fù)習(xí)效果，知識點(diǎn)也才能記得更牢。

3.了解物理問題的基本分析方法。分析方法也就是做題的解題思路，這是需要在長期的學(xué)習(xí)中逐漸形成。通過開展物理知識第一階段復(fù)習(xí)，學(xué)生要熟悉解題的思路和基本方法，具體可以分解為十大類方法，一是受力分析方法；二是運(yùn)動(dòng)分析方法；三是過程分析方法；四是狀態(tài)分析方法；五是動(dòng)量分析方法；六是能量分析方法；七是電路分析方法；八是光路分析方法；九是圖象分析方法；十是數(shù)據(jù)處理方法。

4.檢查自我掌握程度及時(shí)做練習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)完每一個(gè)知識點(diǎn)后，都要檢查自己對知識的掌握程度，試題盡可能涵蓋不同類型的題目，以此檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果。如果發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯(cuò)類型的試題，要重點(diǎn)攻克，做好筆記，便于在后兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)中再次查看。

二、第二階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)要查漏補(bǔ)缺，提高多元解題能力

1.采用同類分析比較法。對各類試題專題復(fù)習(xí)，加深對各類知識的理解。如在講到圖像法解題的時(shí)候，教師可以將力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等圖像分析圖同類比較，找出同性特點(diǎn)，把支離破碎的知識點(diǎn)綜合起來，全方位認(rèn)識圖形的解題意義，可以對解題能力有大幅度的提升。

2.打造解題知識網(wǎng)絡(luò)。任何一個(gè)學(xué)科都是內(nèi)部知識相互交織的整體。物理學(xué)科的復(fù)習(xí)也不例外。隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，物理學(xué)科在考試中考點(diǎn)逐漸由知識全覆蓋，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰臃帧＠?，在教學(xué)力學(xué)這一板塊時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步形成重力、壓力、浮力、摩擦力、彈力、動(dòng)力板塊的知識網(wǎng)絡(luò)，通過專題復(fù)習(xí)，理清思路，了解其中各種“力”的內(nèi)部聯(lián)系，同時(shí)還可以引申到熱學(xué)部分的分子力、電學(xué)部分的電場力、磁場力，等等。這樣學(xué)生的腦海里就會(huì)形成一個(gè)完整力學(xué)的知識網(wǎng)，從而對知識的理解更加深刻。

三、第三階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)要規(guī)范解題，注重思維的嚴(yán)密性

1.模擬試題精益求精，避免題海戰(zhàn)術(shù)。做題、解題是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)會(huì)知識的必要手段，也是提高知識遷移、知識應(yīng)用能力的有效方法。但是傳統(tǒng)意義上的題海戰(zhàn)術(shù)不適合在我們第三階段復(fù)習(xí)中使用，這種花大量的時(shí)間在題目的海洋中苦游，把所有可能出現(xiàn)的題型盡可能的做完的復(fù)習(xí)模式，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，抑制了學(xué)生的思維，減少了學(xué)生的靈活性，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。在這輪的復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該提倡的是把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在綜合性強(qiáng)及涉及新知識、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問題方面的試題上，通過這些試題去發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身知識、能力的漏洞和缺陷，進(jìn)而培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領(lǐng)。

2.強(qiáng)化思維的嚴(yán)密性，訓(xùn)練解題的規(guī)范性。在教學(xué)過程中要注意訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)字運(yùn)算與字母符號運(yùn)算這些基本能力，從而強(qiáng)化學(xué)生思維的嚴(yán)密性。提高學(xué)生解題的規(guī)范性，對于多數(shù)學(xué)生來說“做對”比“會(huì)做”更重要。首先，解答題中要有必要的文字說明。其次要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)果和結(jié)果的討論。最后，書寫要講究規(guī)范。要嚴(yán)格使用教材中規(guī)定的特殊寫法，例如每一個(gè)小題號要分開，具體數(shù)字相乘應(yīng)該用符號“×”，不能用點(diǎn)“·”，等等。

總之，年年高考年年新，變化是絕對的，不變是相對的。但萬變不離其宗，只要我們能夠引導(dǎo)學(xué)生把握正確復(fù)習(xí)備考方向，全面詳細(xì)規(guī)劃，知識點(diǎn)面結(jié)合，把握重點(diǎn)熱點(diǎn)，牢固掌握概念，方法靈活運(yùn)用，教學(xué)與復(fù)習(xí)就會(huì)得心應(yīng)手，應(yīng)變自如，相信科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)策略一定會(huì)對學(xué)生的復(fù)習(xí)有所幫助。

[1]史興圃.高中物理復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議及措施.東西南北，2011.

[2]孫中.高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考.中國校外教育，2014

[3]陳善和.對高中物理總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議.新課程，2009.