高數在機電類專業中的應用

◆李國林

(東營科技職業學院)

高數在機電類專業中的應用

◆李國林

(東營科技職業學院)

新形勢要求高職學校采用以“工學結合”為核心內容的人才培養模式，即高職院校應該深化教學改革，培養人才時注意職業性和實踐性的結合。高數課程作為服務于專業課程的一門基礎課程，其在機電類專業中的應用受到關注，高職院校在高數課程的開展中所出現的問題亟待解決。

高等數學 機電專業 高職

一、高職院校機電類專業高等數學課程教學目標設計

1.通用數學能力目標。通用數學能力包含數學的思維能力、計算能力和應用能力三個方面。

(1)計算能力。數學運算能力(考察數學公式的使用)、數據處理能力(考察對大量計算數據的分析、處理)以及運用計算機進行數值分析的能力。

(2)思維能力，即將抽象思維模式與形象思維模式統一起來，表現為對數學相關知識的思考方式。

(3)應用能力，即面對實際問題時，能夠綜合運用數學方法分析問題然后解決問題的能力。

提升學生的數學能力，有助于學生擁有數學的思維模式并了解數學方法，幫助學生解決生活中的實際問題，進而使學生形成相關數學，使學生逐步具備應用數學解決問題的能力。

2.專業數學能力目標：

(1)對于圖形計算問題，學生要掌握三角函數知識并能夠運用其進行解題。(2)對于課程中電路分析問題，學生要能夠運用復數的知識解答。(3)對于電流瞬時強度、電路等的計算問題，學生要能夠運用導數知識進行解答。(4)對于專業課程中曲率半徑的計算問題，學生要能夠利用導數知識解答。(5)對于單個零件的數據誤差計算及數據的分析處理問題，學生要能夠利用微分的概念解決。(6)對于電流強度、電壓以及兩者平均值的計算問題，學生要能夠運用積分及微分方程的知識解決。

二、高職機電類專業高等數學教學中存在的問題

1.對高數的重視程度不夠。高數老師教學水平不足是首要問題，有的老師甚至缺乏相關專業知識。另外，學校對高數課程不夠重視，高數課程時間比專業課的時間少很多。

2.高數教學方法單一，很少與專業課結合。老師的授課方式方法亟需改革，“滿堂灌、填鴨式”的教學方式已經不適合現在的教學形式了。根據機電類專業的特點，老師在進行高數課程教學時，應該把高數和機電類相關專業知識相結合，以便數學理論知識可以服務于實際專業應用。實際情況卻是高數老師往往忽視與專業課的結合，造成理論脫離實際，嚴重降低教學質量影響學生對數學知識的學習。

3.高數教學效果不理想。學生對高數課程抵觸心理強，高數老師未能引導學生學習高數，使得學生學習高數很吃力且高數成績很不理想，打擊了學生學習高數的積極性。

4.數學方法的具體應用不充分。由上述幾點可以看出，高職機電類專業教師教學水平不高、專業課與高數課不貼合這些都影響了高數課程的開展，使得高數課教學效果不好，機電類學生的學習壓力也很大。因此，現在首要解決的問題是機電類專業高數老師應該積極探索，將具體的數學方法巧妙地應用到機電類專業理論知識中的方法。

三、高職院校高等數學教學在機電專業教學中的改進措施

1.明確高職數學培養目標。機電類專業高數課程的三個培養目標是層層遞進的關系，首先，要培養學生的相關數學能力(數學計算能力、數學推理能力、問題解決能力)；其次，使學生逐漸將數學與生活融合起來，即數學生活化、生活數學化；再次，學生要能夠運用數學解決實際問題。

2.增強高職高數服務于專業課的意識。學校在安排課程時，應遵循高數課程服務于專業課程的原則。高數是專業課的基礎，所以在開展專業課程前，可以先進行數學基礎課程的學習，在打好基礎后，進一步學習專業訊電工程數學，最后學習專業課。學生學習高數時，興趣非常重要，所以老師在講課時要注意內容貼合實際，不要講的太空洞，沒有實際應用意義。

3.一要重組數學內容。老師在授課前，應根據學生的水平對高數知識進行刪減整合，可適當去掉不實用的例子。使高數知識變得條理清晰，主次分明。同時，老師可依照自己的上課特點添加相關高數知識，拓展一些數學內容。二要創設問題情境。老師應創設數學情境將學生引入高數的世界，讓學生主動發現高數、認識高數、了解高數、運用高數。對于機電類專業的學生，老師應該將高數與專業課程結合起來，讓學生利用高數知識解決專業性問題，可以提高學生成就感并幫助學生認識高數在本專業中的作用。

4.改進考核方式。目前，高數課程的考核方式比較單一，僅以成績作為考核標準。建議實行靈活性的考核方式，如最終成績可由平時成績和考試成績組成。作業還可以包含學生對高數學科的認識和自己總結的學習方法等。這就要求，老師在批改學生作業時要仔細，做好與學生的溝通工作。此外，在期末考試時可以采用開卷考試的形式，著重考察學生對課本的理解程度。

四、結語

綜上所述，高數這門學科與專業課聯系非常緊密，可以說高數知識的應用在高職機電類專業不但廣泛還起到決定性的作用。為了提高高數的教學質量，達到培養專業應用人才的最終目標，在進行高數課程教學時要結合學生的專業特點，利用多種教學技巧相結合的方法科學謀劃。同時，為使高數這門基礎課程在高職機電類專業中充分發揮其作用，要特別注重學生自主學習能力的培養，同時提高學生解決實際問題的能力。

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