談如何提高高中生的數(shù)學(xué)解題能力

◆朱 嬌

(吉林省洮南市第一中學(xué))

談如何提高高中生的數(shù)學(xué)解題能力

◆朱 嬌

(吉林省洮南市第一中學(xué))

為了配合目前高中數(shù)學(xué)教育任務(wù)的需求，高中生解題能力的提高是十分重要的。我們所說的數(shù)學(xué)解題能力，就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的基本運用能力，這里面包括基礎(chǔ)的解題方式和他們的邏輯方式。如果學(xué)生們擁有優(yōu)良的解題能力，就一定可以對數(shù)學(xué)問題進行解答，這也展現(xiàn)了學(xué)生們不一樣的思考水準(zhǔn)，數(shù)學(xué)解題能力提高的同時，學(xué)生的思維創(chuàng)新力也會獲得極大地提高。

解題能力 教學(xué)質(zhì)量 素質(zhì)教育

一、有關(guān)解題偏差教學(xué)及其基本教學(xué)方法的探究

在培養(yǎng)高中生解題能力的進程里，必須重視學(xué)生在解題的時候出現(xiàn)的偏差，即為糾正學(xué)生的解題偏差，這就應(yīng)該規(guī)避展開題海戰(zhàn)術(shù)的解題模式。這種戰(zhàn)術(shù)的運用，代表著教師要展開不同種類練習(xí)題和解題方式的運用，不停地做訓(xùn)練，研究難題，展開不同需要的解題方式的探究。總體而言，這種方式也在相當(dāng)程度上提高了學(xué)生的解題運用能力，可是若加重這項這項偏重，就不會有助于學(xué)生解決負(fù)擔(dān)，更無法較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此需要制定出提高高中生數(shù)學(xué)解題能力的具體措施，進而加強對于學(xué)生的思考能力的鍛煉，由此和數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需求更加貼合，更加符合目前數(shù)學(xué)教育任務(wù)的開展。因此需要廣大教師明確教學(xué)目標(biāo)，糾正自身的教學(xué)思想。

二、提高學(xué)生良好的審題習(xí)慣和解題意識

在學(xué)生解題能力培養(yǎng)的過程里，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的審題習(xí)慣，確保學(xué)生擁有良好的解題意識。這是提高解題能力的前提條件，而后需要仔細的審題，確保審題能力的提高。通常來講，良好的解題需要以仔細認(rèn)真的審題為基礎(chǔ)。部分學(xué)生在解題里出現(xiàn)問題，通常是因為審題不夠仔細，進而找不出準(zhǔn)確的解題方式。如此得知，擁有良好的審題能力是十分必要的。教師應(yīng)該提升學(xué)生的審題習(xí)慣，確保學(xué)生對題目條件、目標(biāo)和題目的有關(guān)狀況展開全面的認(rèn)知、對題目的意思進行充分了解，確保學(xué)生形成良好的審題習(xí)慣。

在審題過程里，教師應(yīng)該教會學(xué)生看出隱藏條件。隱藏條件就是題目里的沒有顯現(xiàn)出來的條件，但是是確實存在的，這些條件隱含在題目意思中。這就需要學(xué)生依據(jù)題目意思展開假設(shè)，進而發(fā)掘出隱藏的條件，確保整體審題能力的提高。

在對學(xué)生的審題習(xí)慣進行培養(yǎng)時，教師應(yīng)該指引學(xué)生展開對于解題思路的解析，展開解題路徑的探索，確保學(xué)生把握答題的規(guī)律、方式等。這都需要教師展開自身分析和對教學(xué)思路額分析，展開培養(yǎng)路徑的分析，確保解題教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、解題教學(xué)方法的靈活性措施

在目前的解題教學(xué)中，教師要重視教學(xué)方式的多樣性探究，透過對教學(xué)經(jīng)驗的累積，來提升學(xué)生解題的靈活程度，這牽扯到不同的教學(xué)形式。

在靈活性教學(xué)形式的培育進程里，展開一題多解方法的運用是十分必要的，這就需要學(xué)生累積解題經(jīng)驗和技巧，確保一定難度的題目能夠進行解答，這就需要教師運用好課本的有關(guān)知識。

在解題系統(tǒng)優(yōu)化的過程里。教師需要重視數(shù)與形相結(jié)合，因為數(shù)學(xué)是展開數(shù)量聯(lián)系及其空間方式探究的學(xué)科。這就是說數(shù)學(xué)是一種抽象的概念。透過對數(shù)形的聯(lián)結(jié)，能夠更好的減少解答數(shù)學(xué)習(xí)題時的抽象感。讓很多抽象畫的概念變得直接和簡單，使其變得更加的形象。透過對數(shù)形結(jié)合方式的運用，能夠使題目變得更加的簡單易解，使學(xué)生的解題具有事半功倍的效果。透過對解題系統(tǒng)的優(yōu)化，學(xué)生能夠更深入的展開解題過程的回顧和探究，這也需要學(xué)生展開良好的解題反思習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求教師做好學(xué)生的指引工作，使學(xué)生從日常的解題過程里展開基本思維和基本解題方式的掌握，進而更加有助于對于新題目的解答。

在解題實踐里，教師也需要指導(dǎo)學(xué)生進行對于題目的條件和相關(guān)結(jié)論的延伸，展開相關(guān)類型題目的訓(xùn)練。這樣就能夠更好地拓展學(xué)生的知識范圍，更加有助于學(xué)生對于基本知識的加強，更加有助于提高學(xué)生的解題能力和培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣，確實能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，更能能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就需要教師做好對于題目的拓展教學(xué)，對題目進行延伸。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程里要尤其注重對于題目的回顧，和學(xué)生一起對題目的解答方式和答案展開詳盡的分析，對解題的主體思想、主要因素和同類別題目的解題方式展開概括，能夠促使學(xué)生從解題里歸納出解題的基礎(chǔ)思想和方式并加以掌握，并將此運用到以后遇到的新問題中。

四、結(jié)語

為了高效地提高高中生的數(shù)學(xué)解題能力，教師應(yīng)該指引學(xué)生進行解題方式的掌握。師生之間還應(yīng)該展開良好的互動，開展問題情景的演示，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況制定適合每一位學(xué)生的提高解題能力的方案。并且教師還需要注重學(xué)生的全面素養(yǎng)。只有如此，學(xué)生解題能力的提高才有扎實的前提和根源，學(xué)生解題能力的提高才能有所保障。

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