用師愛塑造孤兒中學生的健全人格

◆于景慧

(遼寧省光明〈孤兒〉學校)

用師愛塑造孤兒中學生的健全人格

◆于景慧

(遼寧省光明〈孤兒〉學校)

愛是人共有的、必不可少的情感需求。孤兒中學生正是在成長的重要階段沒有得到應有的愛，才造成了種種人格的不健全。用愛溫暖孤兒中學生的心靈，培養他們的優良品質和健全人格，是我們孤兒教育工作者的責任。

孤兒中學生 人格缺陷 師愛 健全人格

作為遼寧省孤兒學校的一名特殊教育工作者，一直思考并致力于探究孤兒學生心理發展的規律和特點，不斷探索特殊教育的新路子。把《用愛塑造孤兒的健全人格》作為德育的研究課題，是我們的大膽嘗試和有效探索。用愛塑造孤兒中學生的健全人格，就是把師愛貫穿于孤兒中學生教育和管理的各個方面，不僅要他們感受到衣食無憂的生活關照，更重要的是給他們成長與發展所需的親情關懷和人格矯正的人文關懷。

一、特殊教育對象需要師愛的滋潤

我們的教育對象是來自全省的1800多名孤兒，現有近800人就讀于中學。據粗略統計，在這800名孤兒中學生中，有50%左右是父母亡故或離異的，有30%左右是棄嬰，有10%左右是服刑人員子女。特殊的家庭背景或使他們大多幼小的心靈罩上陰影，或使他們大多并不成熟的心理留下傷痕。因為缺失愛，他們大多誤解現實，扭曲自己，而這都表現為十分嚴重的人格上的缺陷——本該快樂的青少年因為缺失愛而變得冷漠自閉，本該活潑的天性因為缺失愛而變得膽怯自卑，本該純真的心田因為缺失愛而變得粗野放任。面對這樣的一群中學生，我們首先考慮的不僅僅是教育難度的增大、責任意識的增強，更重要的是使他們良知觸動、人性回歸。作為特殊教育工作者，深知他們更需要愛，我們有義不容辭的責任把愛還給他們，用師愛去填充他們心靈愛的缺失，用師愛去滋潤他們心靈的干涸。

二、用師愛彌補孤兒中學生缺失的母愛

愛是人類共有的、必不可少的情感需求。孤兒中學生多是由于在成長的重要階段，沒有得到應有的親情的呵護與溫暖，才造成了種種心理異常。溯本追源，首先要做的，就是讓孤兒中學生享受到家庭式的親情關愛，讓他們感到學校既是自己學習的地方，又是自己溫暖的家。特教工作者既是老師又是父母，用嚴師的厚愛、慈母的仁愛，呵護這些孤兒中學生看似倔強實則脆弱的內心，用無私的師愛為他們營造優良的成長環境。

在日常生活、學習中，師愛是無微不至的照顧——生病了，老師及時把他們送到衛生所治療，囑咐食堂給他們準備好可口的病號飯；過生日，在吃到生日美餐的同時，還送上精美的小禮品和老師真情祝福；變天氣了，老師不厭其煩地囑咐增減衣服；衣服破了，老師讓你脫下精心地織補好；自習課上，有老師忙碌輔導的身影；中考考場外，有老師焦急地守候；考上大學，最高興的是老師媽媽。

“人心都是肉長的”，孤兒中學生冷漠的心靈得到了愛的溫暖，對愛的渴求得到了滿足，他們毫不掩飾地喊老師為“媽媽”“爸爸”，真正把學校當作了自己的家。老師們以自己無微不至的關懷照顧(師愛)，點燃了親情之火，溫熱了他們冰冷的心，引領他們走出了人情冷漠的誤區，為孤兒中學生的順利社會化墊就了必要條件。

三、用師愛打開孤兒中學生的心扉

孤兒中學生特殊的家庭背景和生活經歷，多使他們過早地嘗受人情冷暖，心里也逐漸結成一層或厚或薄的堅冰，封閉自己，拒絕他人。對于這樣的孩子，光有親情的呵護是不夠的，作為老師兼家長，必須走進他們的心里，必須彼此敞開心扉，進行有效的溝通。

走進孤兒中學生的心靈世界，就會發現原來許多百思不得其解的教育難題，都會在這里找到答案。事實上，不是所有的孤兒中學生都能輕易地向老師敞開心扉，吐露心跡的——有的性格內向，習慣于自己默默地承受，不愿將內心的真實想法告訴別人；有的心存顧慮，怕自己的想法說出來不被老師理解，或被別人知道后輕視；還有的有難言之隱，不敢將自己的秘密說給老師和別人。面對這些孤兒中學生的個性差異和不同問題，老師應廣開溝通渠道，給孤兒中學生創造表達思想感情的機會和與老師溝通交流的條件——放下老師的架子，站在平等的立場，跟孤兒交朋友，一起經歷喜怒哀樂，達到心與心的交流，情與情的交融。唯有這樣，孤兒中學生才會把老師當作知心朋友，打開心扉，傾心交談。

老師要尊重孤兒中學生，善待孤兒中學生，把師愛灑向每一個孤兒中學生，要努力做到用愛心溫暖他們、用誠心善待他們、用細心了解他們、用耐心幫助他們。通過老師的指導和幫助，消除其心理障礙、解決其心理問題，以逐步形成期健康人格。老師要以政治上引導、學業上輔導、生活上疏導、心理上開導、就業上指導為主要方式方法，培育好孤兒中學生。

四、用師德去影響孤兒中學生的人格

教育是心靈碰撞心靈，靈魂塑造靈魂的過程。老師作為人類靈魂的工程師，教書育人、為人師表是期神圣職責，況且還與家長的責任并存。老師本身就是一本厚重的教科書，他(她)的言行舉止、儀表風范，對學生的思維方式、道德情感、意志品質都會產生深遠的影響。

老師要以寬廣的心胸和優良的品行努力營造良好的校園環境和生活氛圍，釋放每一個孤兒中學生的精神活力，發現他們的每一處創造行為，欣賞他們的每一個思想亮點，鼓勵他們的每一點進步，贊許他們的點滴成功。教育孤兒中學生不僅要學會知識，更要學會做人、學會關愛——關心他人、敬愛師長、熱愛學習、熱愛勞動、熱愛生活，養成誠實、寬容、同情、友善、助人為樂的品行。

用愛心溫暖孤兒中學生的心靈，給他們以親情的呵護，培養他們良好品行和健全人格，老師要用“愛”的陽光照亮孤兒中學生的心靈，用高尚的情操去感染他們的情感，讓師愛、母愛、友愛匯成一條小溪，涓涓流入他們的心田，才能把他們塑造成具有良好品行和健全人格的人。