關于班主任工作的幾點嘗試

◆趙德峰

(公主嶺市玻璃城子鎮中心小學校)

關于班主任工作的幾點嘗試

◆趙德峰

(公主嶺市玻璃城子鎮中心小學校)

作為一名教師，尤其是班主任教師，要時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦地開展班級管理和德育工作，才能確保育人工作取得令人滿意的效果。

班級管理 育人陣地 德育工作 輿論導向

作為一名教師，尤其是班主任教師，要時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育工作，才能確保育人工作取得令人滿意的效果。

一、用心抓好班級管理，使班級成為理想的育人陣地

1.培養學生良好的習慣

我做班主任工作重點是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、禮儀習慣，讓每一個孩子成為能駕馭自己命運的人。小學生年齡尚幼，自控力差。我從培養學生良好的習慣入手，課上利用趣味性教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的學習紀律。每次下課都會提醒學生做好下一節課的準備工作，并且在課間有意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2.利用正確的集體輿論導向，為孩子的健康成長指明方向

面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態期，我常常利用班會等契機和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什么問題，學生的現狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的集體輿論導向。

3.培養優秀的班級干部，為孩子的自我管理創造條件

一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干部“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺地呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。

二、架設好家校間的橋梁，凝聚教育合力的神奇效應

孩子的成長與進步，離不開教師，更離不開家長。為了能更好地了解學生平時學習情況，我通過多種形式與任課教師、家長勤溝通、勤聯系。面對學生家長，我要求自己務必做到一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的林雨菲，平時做學習總是慢吞吞的，還時常不完成作業。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，做好孩子學習的榜樣。本學期，她的成績有了很大進步，家長也非常欣喜。老師對孩子真摯無私的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力地配合我的工作。多重教育合力的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

平時不論是在教學工作還是生活中，我都力所能及地關心愛護班里的每一個學生。尤其是對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是真誠地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是作為班主任的義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有家校雙方協同工作，才能收到教育的合力效果。因此，在本學期中，我更加注重時刻主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面地了解學生在家的情況及其各方面的表現。

總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。

[1]李玉倩.我做班主任工作的體會[J].基礎教育研究，2015，(3).

[2]殷菲菲.把真愛給孩子們[J].教育科研與實踐，2014，(9).