淺談培養學生學習數學的情趣

◆尤士蓮

(公主嶺市懷德一中)

淺談培養學生學習數學的情趣

◆尤士蓮

(公主嶺市懷德一中)

興趣是最好的老師，最有價值的學習是帶有興趣的學習，興趣是產生動力的源泉。實施素質教育迫切要求我們每一位教師認真思考如何適應當前新課程標準的目標要求，全面提高學生的綜合素質。教師的首要任務是培養學生的學習學習興趣，只有學生有了興趣，才會主動地發現問題、探究問題、解決問題，并且探索出更適合自己的學習方法。數學是一門基礎性學科，只有掌握好數學，才有可能成為其它科學領域的有用之才。

學習興趣 探究問題 解決問題 學習效率

興趣是最好的老師，最有價值的學習是帶有興趣的學習，興趣是產生動力的源泉。實施素質教育迫切要求我們每一位教師認真思考如何適應當前新課程標準的目標要求，全面提高學生的綜合素質。教師的首要任務是培養學生的學習學習興趣，只有學生有了興趣，才會主動地發現問題、探究問題、解決問題，并且探索出更適合自己的學習方法。數學是一門基礎性學科，只有掌握好數學，才有可能成為其它科學領域的有用之才。同時，數學又與我們的生活息息相關，我們的衣食住行更是與數學息息相關，但作為一門科學知識，數學又很抽象，這往往使一些學生難于理解。這就需要我們數學教師在日常生活中想方設法把抽象的知識變為具體形象的生活現象，從而讓學生產生學習數學的濃厚興趣。以下是本人在多年數學教學中的一些淺悟但求與大家探討共享。

一、在課堂教學中多多聯系生活中與數學相關的事例，讓學生感到數學其實就在我們身邊，從而激發學生學習數學知識的興趣

教師在每節的教學中，都應充分準備盡可能多的生活中與本節知識相關的事例，這樣學生自然就會感到數學就在我們身邊，學生會提升學習數學的興趣，增強學好數學的信心，并且生活中的一些事例會使學生產生好奇心，通過教師啟發性的問題，學生會產生解決這類問題的欲望，在這種好奇心的驅使下，學生會認真地學習，積極地探索，而通過在學習中解決生活中的實際問題更能極大地滿足學生的成就感，學習興趣自然也就產生了。

二、教學中把數學知識的運用與實踐結合，讓學生認識到數學在生活中是有用的，從而激發學生學習數學的興趣

生活實踐中有許多問題要用數學方法來解決，小到家庭理財，買賣物品，大到丈量土地，設計制造以及航海航天，都要離不開數學。教師應避免枯燥的數學運算和死板的公式運用，而是把數學知識與現實中的問題巧妙地結合起來，讓學生運用所學的知識解決實踐中的問題，這樣學生會感到數學是很有用的，并且學生在運用所學解決生活中的實際問題之后會產生價值快感，這樣會促使學生對數學產生濃厚的興趣，從而自發地學習數學，研究數學。

三、教學中要傳授給學生正確的學習方法，提高學生學習的效率，讓學生保持學習數學的興趣

一切關于方法的學習都是最有價值的學習。正確的學習方法可以使學生提高學習效率，少走彎路，使學生迅速地掌握所學知識，從而避免枯燥。學習數學不應依靠在題海中的掙扎苦熬，而是要掌握規律，理解知識，形成能力，這就要求教師在日常教學中要引導學生發現數學知識運用的規律，從而對知識產生更深的理解，通過課上的認真聽講，課下的復習鞏固，查缺補漏，討論研究，逐步將知識融會貫通，形成自己的能力。所以，教給學生學習的方法，就等于給了學生開啟知識之門的鑰匙，學生會在正確方法的指導下，邁向成功之門，這樣學生的興趣才會持久保持。

四、在數學教學中恰當地運用現代教學手段，形象地呈現數學教學過程，提高學生學習數學的興趣

數學是抽象的，但我們可以利用電腦、投影或動畫等多媒體手段把抽象變為形象，化腐朽為神奇，從而使學生插上想象的翅膀，加深對所學知識的理解，并且現代教學手段可以從視覺、聽覺多方面對學生進行感官的刺激，更使學生身臨其境，感同身受，對學習的興趣就會油然而生，對本節的教學過程產生深刻的印象。所以教師應運用多種手段，以學生喜歡的形式開展教學活動，從而提高學生學習數學的興趣。

五、在教學中大膽地發動學生，開放數學課堂，讓學生成為學習活動的主人，增強學生學習數學的興趣

數學課堂不應只是老師講學生聽的單一性傳授式課堂教學活動，應該是師生共同參與雙邊互動，以學生活動為主的課堂教學活動。學生可以開展自學討論、搶答、自我測試、課后調查等多種學習的形式，讓學生充分的參與，成為學習的主人，主動地探究知識，解決問題，增強學習的興趣。

總之，教師的責任在于時刻喚醒學生學習的興趣，并使之能夠長時間的保持。只有學生有了學習的興趣，才會主動地去學習，以致成人以后完成終身學習。培養學生的興趣是教學任務的核心任務。

[1]劉榮.如何激發學生的數學學習興趣[J].教育科研與實踐，2013，(5).

[2]姚宏濤.淺談數學課堂教學實效[J].中國教育改革與教學研究，2014，(11).

[3]中學數學新課程標準.首都師范大學出版社，2013，6.