地方性本科院校二級(jí)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐

朱向慶 曾 輝 楊永華 張學(xué)成 吳華波

嘉應(yīng)學(xué)院電子信息工程學(xué)院 廣東梅州 514015

地方性本科院校二級(jí)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐

朱向慶 曾 輝 楊永華 張學(xué)成 吳華波

嘉應(yīng)學(xué)院電子信息工程學(xué)院 廣東梅州 514015

介紹經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方性本科院校二級(jí)學(xué)院如何與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，給企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中遇到的困難，通過(guò)校企合作為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)校企共贏。以自制教學(xué)儀器設(shè)備為例，介紹如何將科研、教研與教學(xué)結(jié)合，通過(guò)科研和教研促進(jìn)教學(xué)，為學(xué)校節(jié)約辦學(xué)成本，同時(shí)又提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，地方性本科院校二級(jí)學(xué)院搞好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可以在推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，為自己的生存和發(fā)展拓展空間，達(dá)到校企雙贏之目的。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；校企結(jié)合；自制教學(xué)儀器；地方性院校

大學(xué)主要有四大功能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)以及文化傳承和創(chuàng)新。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心工作；科學(xué)研究是大學(xué)的重要職能，也是人才培養(yǎng)的重要載體；服務(wù)社會(huì)是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究功能的延伸[1]。這幾個(gè)功能相互聯(lián)系，不可分割，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是踐行四大功能的有效手段。改革開(kāi)放以來(lái)，以1995年和2006年兩次全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)為標(biāo)志，中國(guó)特色的產(chǎn)、學(xué)、研先后經(jīng)歷從“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合”到“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，再到“產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合”的3個(gè)發(fā)展階段[2]。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不僅是科學(xué)研究型大學(xué)實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的手段，而且以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的地方性普通院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，在推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，還可為自身的生存和發(fā)展拓展空間[3,4]。

本文以我院為例，介紹地方性本科院校二級(jí)學(xué)院如何結(jié)合自身的區(qū)域性和行業(yè)性特點(diǎn)，立足地方，面向地方，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，在服務(wù)地方的同時(shí)搞好人才培養(yǎng)工作。

1 對(duì)校企合作模式的探索

高等教育要能夠適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，二級(jí)學(xué)院作為地方高校下屬單位，直接承擔(dān)著高校的各項(xiàng)職能。二級(jí)學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能極大促進(jìn)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)工作，符合大學(xué)職能演變的趨勢(shì)[5]。

嘉應(yīng)學(xué)院地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的粵北山區(qū)—梅州，梅州下轄六縣兩區(qū)，遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)，本地企業(yè)如果要與珠三角的重點(diǎn)大學(xué)聯(lián)合，存在距離遙遠(yuǎn)的客觀問(wèn)題。旅途時(shí)間長(zhǎng)，差旅費(fèi)高，外地高校教師往往不大愿意與梅州企業(yè)合作。我院積極發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)上山下鄉(xiāng)，服務(wù)地方的同時(shí)提高自身的科研實(shí)力。企業(yè)也感受到遠(yuǎn)親不如近鄰，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，與我們合作的意愿日益增強(qiáng)。

地方性高校二級(jí)學(xué)院與企業(yè)合作的形式是多樣化的，可以有：共同承擔(dān)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，研發(fā)產(chǎn)品；校企雙方在對(duì)方建立實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與資源共享；學(xué)校將研究成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，由企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化；校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫連接。2011年起，我們與梅州市大埔縣高陂陶瓷生產(chǎn)基地的富大陶瓷有限公司、廣東寶豐陶瓷科技發(fā)展股份有限公司、梅州五指石科技有限公司等共同承擔(dān)廣東省教育部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目2項(xiàng)、廣東省農(nóng)業(yè)機(jī)械化推廣項(xiàng)目1項(xiàng)，與企業(yè)合作申報(bào)獲得授權(quán)專利6項(xiàng)。為企業(yè)研發(fā)出多種高性能材料，設(shè)計(jì)出工作參數(shù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、節(jié)能節(jié)水示范系統(tǒng)，提高企業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

以我院為廣東寶豐陶瓷科技發(fā)展股份有限公司設(shè)計(jì)的“陶瓷隧道窯工作參數(shù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”為例。以往陶瓷廠工作人員只能通過(guò)肉眼觀察燒結(jié)陶瓷的隧道窯重要工作參數(shù)—窯內(nèi)溫度、天然氣流量和助燃空氣流量，進(jìn)行定性分析。設(shè)計(jì)的系統(tǒng)能精確采集以上參數(shù)，并發(fā)送給監(jiān)控室計(jì)算機(jī)終端，在計(jì)算機(jī)內(nèi)長(zhǎng)期存儲(chǔ)，由LED顯示屏實(shí)時(shí)顯示。工作人員可通過(guò)對(duì)比測(cè)得的各工作參數(shù)調(diào)節(jié)輸送至窯內(nèi)的天然氣及空氣流量，以減少陶瓷生產(chǎn)中的天然氣使用量，降低生產(chǎn)成本；提高產(chǎn)品合格率，減少固體廢棄物的排放[6]。廣東寶豐陶瓷科技發(fā)展股份有限公司是梅州市陶瓷產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長(zhǎng)所在單位，作為廣東省三大陶瓷生產(chǎn)基地的梅州市陶瓷龍頭企業(yè)，將信息技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)行業(yè)，起到明顯的示范效應(yīng)。其節(jié)能減排措施，在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，提高居民生活質(zhì)量，優(yōu)化投資環(huán)境，具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

共建實(shí)驗(yàn)室是校企合作的一種常見(jiàn)形式，這是校企相互需要的，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，促進(jìn)雙方科研能力的提高。電子信息工程學(xué)院在廣東金華達(dá)通信設(shè)備有限公司建立實(shí)驗(yàn)室，合作開(kāi)發(fā)出光伏并網(wǎng)逆變器，目前該技術(shù)已獲得3項(xiàng)專利授權(quán)。近年來(lái)，中國(guó)聯(lián)通梅州分公司、深圳信盈達(dá)電子有限公司、宏晶科技公司合計(jì)斥資49萬(wàn)元，與電子信息工程學(xué)院共建光纖通信SDH實(shí)驗(yàn)室、嵌入式與FPGA實(shí)驗(yàn)室、高性能單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)校企共建實(shí)驗(yàn)室，可以解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，利用學(xué)校的科研力量促進(jìn)企業(yè)的科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

地方性本科院校二級(jí)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不僅能夠服務(wù)社會(huì)，提高當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)力水平，還能夠促進(jìn)高校的科學(xué)研究工作，促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)，促進(jìn)高校的師資隊(duì)伍建設(shè)。在為企業(yè)排憂解難的同時(shí)，我院的學(xué)科建設(shè)也獲得發(fā)展，“檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置”扶持學(xué)科建設(shè)順利通過(guò)學(xué)校的結(jié)題驗(yàn)收。教師的科研能力得到提升，近年有5位教師晉升為正高級(jí)或副高級(jí)，有1位教師被確立為廣東省第八批高等學(xué)校“千百十人才工程”校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，有3位教師被學(xué)校中青年骨干教師培養(yǎng)工程重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。教師在校企合作中不忘人才培養(yǎng)，充分發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生的才能。參與項(xiàng)目建設(shè)的學(xué)生有2人考研成功，申請(qǐng)的專利有5項(xiàng)獲得授權(quán)，在校期間參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)術(shù)競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，主持完成1項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

2 對(duì)學(xué)研結(jié)合模式的研究

地方性本科院校要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，拓寬產(chǎn)學(xué)研合作范疇。產(chǎn)學(xué)研合作教育是現(xiàn)代教育的一種策略，合作模式包含產(chǎn)學(xué)、產(chǎn)研、學(xué)研合作等多種分模式[7]。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心的地方高校更要注重將科學(xué)研究與培養(yǎng)學(xué)生緊密結(jié)合。

教師的科研教研要與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，才不至于紙上談兵。高水平的科研成果是支撐和提高教師教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，可以讓學(xué)生接觸最新的理論，獲得鍛煉機(jī)會(huì)，強(qiáng)化工程理念和工程研究方法。科研教研與教學(xué)相結(jié)合，能夠促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提升教學(xué)品質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的工程能力和專業(yè)素養(yǎng)[8]。

電子信息工程學(xué)院教師積極承擔(dān)各級(jí)科研教研項(xiàng)目，獲得廣東高校省級(jí)重點(diǎn)平臺(tái)和科研項(xiàng)目、廣東省重點(diǎn)平臺(tái)躍升計(jì)劃及重大項(xiàng)目與成果培育計(jì)劃項(xiàng)目、廣東省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)(高等教育)培育項(xiàng)目合計(jì)14項(xiàng)，以科研教研促進(jìn)教學(xué)，達(dá)到師生共贏。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方性院校的首要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)儀器是人才培養(yǎng)中必不可少的輔助工

具。很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)都是從教儀企業(yè)采購(gòu)，這類設(shè)備往往在追求功能大而全的同時(shí)造成價(jià)格居高不下。且它們的電路都是固定的，企業(yè)不公開(kāi)核心技術(shù)資料，不利于學(xué)生掌握軟硬件原理，學(xué)生只能做驗(yàn)證性、訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，沒(méi)法做開(kāi)放性、創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。為了有效節(jié)約辦學(xué)成本，提高資金投入產(chǎn)出比，提升辦學(xué)質(zhì)量，從2011年起，電子信息工程學(xué)院承擔(dān)廣東省高等教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室管理專業(yè)委員會(huì)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)自制教儀項(xiàng)目3項(xiàng)，在單片機(jī)、分布式控制系統(tǒng)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、電路分析、EDA技術(shù)等課程中自制教學(xué)儀器。

自制教儀可以彌補(bǔ)通用教儀靈活性和適應(yīng)性不足的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出教師的教學(xué)理念、工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，有效節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，節(jié)約實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)[9]。制作的教學(xué)儀器獲得國(guó)家授權(quán)專利2項(xiàng)，為學(xué)校、學(xué)生節(jié)約設(shè)備購(gòu)置費(fèi)約30多萬(wàn)元。

自制教儀能夠滿足理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，同時(shí)可對(duì)學(xué)生的課外科技競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)等提供有益的幫助。近四年，我院教師獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)共3項(xiàng)。2011-2015年，電子信息工程學(xué)院學(xué)生參加全國(guó)級(jí)和省級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、廣東省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽共獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)42項(xiàng)；主持國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目9項(xiàng)，廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金項(xiàng)目4項(xiàng)；學(xué)生申請(qǐng)獲得授權(quán)的專利33項(xiàng)。

師生協(xié)作自制與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，能夠提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生的能力，促使其不斷儲(chǔ)備理論知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在制作過(guò)程中培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)創(chuàng)新精神[10]，達(dá)到學(xué)校、教師和學(xué)生三贏。近四年，我院有2位實(shí)驗(yàn)教師晉升為高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，1位教師晉升為實(shí)驗(yàn)師；師生共同申報(bào)的4項(xiàng)自制教儀專利獲得授權(quán)。

3 結(jié)束語(yǔ)

地方本科院校二級(jí)學(xué)院如果能夠置身地方發(fā)展戰(zhàn)略的大格局中，主動(dòng)積極地投入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，利用自己的科技創(chuàng)新解決企業(yè)生產(chǎn)中的難題，既可以為企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)，同時(shí)對(duì)高校自身的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究及人才培養(yǎng)等都有好處，高校也可求得更好的生存和長(zhǎng)期的發(fā)展。

高校科研人員在科研選題時(shí)不僅要重視科技成果的技術(shù)價(jià)值、理論價(jià)值，而且要注意科技成果的轉(zhuǎn)化，提升其市場(chǎng)價(jià)值。將科研教研與教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)、自制物美價(jià)廉且方便實(shí)用的教學(xué)儀器，是工科研學(xué)結(jié)合的一種可選之路，對(duì)同類型的工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有一定的參考意義。

地方性本科院校二級(jí)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)。其一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合待改進(jìn)。地方經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，畢業(yè)生向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿意到地方企業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)；而企業(yè)的活動(dòng)具有趨利性，往往不積極參與高校的人才培養(yǎng)。其二，研學(xué)結(jié)合待提高。部分地方院校在評(píng)職、晉升、考核等方面仍然以發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版著作、申報(bào)縱向課題和成果報(bào)獎(jiǎng)為主，使得部分教師的科研活動(dòng)沒(méi)有面向市場(chǎng)，沒(méi)有面向教學(xué)，而是單純追求學(xué)術(shù)價(jià)值和地位，造成科技成果實(shí)際應(yīng)用困難，實(shí)效性不足。解決上述兩個(gè)問(wèn)題，需要政府和高校的政策引導(dǎo)，例如給積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)的企業(yè)減免稅收等優(yōu)惠政策，在教師評(píng)職、晉升、考核等方面注重科研成果是否積極促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)、學(xué)校教學(xué)等。

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Practice on the Production-Teaching-Research Cooperation in Secondary School of
Local Undergraduate University

Zhu Xiangqing, Zeng Hui, Yang Yonghua, Zhang Xuecheng, Wu Huabo
School of Electronic & Information Engineering, Jiaying University, Meizhou, 514015, China

This paper introduces how the secondary school in less developed economy local undergraduate university cooperated with enterprises in production-teaching-research, solved the difficulties for the enterprises in the actual production process, and trained applied talents for the society through university-enterprise cooperation, then achieved win-win between university and enterprise. With the self-made teaching equipment as the example, this paper describes how to combine scientific research and teaching research with teaching, promote teaching through scientific research and teaching research. It can save the running cost for the university, improve the quality of teaching at the same time. Practice has proved that the secondary school of local undergraduate university cooperates with enterprises in productionteaching-research, it is able to push the enterprise technology innovation and the development of local economy. Meanwhile, it could expand its space for the survival and development, and achieve the purpose of university and enterprise win-win.

production-teaching-research cooperation; combination between universities and enterprise; self-made teaching instrument; local universities

2016-02-22

朱向慶，碩士，副教授。曾輝，碩士，教授。楊永華，碩士，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。吳華波，碩士，副教授。張學(xué)成，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。

廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)(高等教育)培育項(xiàng)目(粵教高函〔2015〕72號(hào)-758)；廣東省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目(粵教高函〔2015〕133號(hào))；廣東省重點(diǎn)平臺(tái)及科研項(xiàng)目(編號(hào)：2015GXJK132)；廣東省高等教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室管理專業(yè)委員會(huì)基金項(xiàng)目(編號(hào)：GDJ2014042)；嘉應(yīng)學(xué)院2015年“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”自主創(chuàng)新能力提升類項(xiàng)目(編號(hào)：CQX032)；嘉應(yīng)學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目(嘉院教[2015]17號(hào)：3-6-22)。