合理運用信息技術，提高數學課堂效率

◆劉美華

(山東省濟寧市任城區長溝中心小學)

合理運用信息技術，提高數學課堂效率

◆劉美華

(山東省濟寧市任城區長溝中心小學)

適時恰當地運用信息技術來輔助教學，創設生動有趣的情境，引導學生自主發現，化抽象為直觀，形象具體、動靜結合、聲色兼備，可以較好地展示知識的形成過程，提高課堂效率。

信息技術 課堂效率 探究欲望

在小學數學教學中，適時恰當地運用多媒體來輔助教學，可以使抽象的教學內容具體化、清晰化，更好地突破教學重難點，有助于發揮學生學習的主動性、積極性，從而有效地提高小學數學課堂效率。

一、運用信息技術，激發學生探究欲望

1.創設情境，激發學生的興趣。興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。把數學知識的學習滲透在生活情境之中，為學生創設生動有趣的問題情境，把學生引入一種參與問題解決的情境之中，使他們對新知識產生強烈的求知欲望，從而提高課堂教學效率。如在教學“乘法的初步認識”一課時，在新課引入上，我充分利用多媒體教學的優勢，將主題圖做成了一幅漂亮的動態演示圖像：首先用多媒體課件展示出兒童樂園熱鬧的情景，有茂密的森林，有許多小朋友有兒童樂園里興高采烈地玩著，有的劃小船，有的蕩秋千，學生被這個場景吸引住了，這時，教師提問：“你能發現哪些數學信息？提出哪些問題？”這一具體、生動的問題情境，激發了學生的學習興趣與探究欲望，為后面探求新知的教學奠定了良好的情感基礎。

2.體驗生活，引導學生自主發現。我們必須注意把數學與兒童的生活實際聯系起來，讓數學更貼近學生的生活，讓學生在富有現實意義的學習情境中去感受、去發現、去總結。如在教學“平移與旋轉”一課時，首先通過多媒體課件為學生提供一些日常生活中常見的運動現象，如升降機、推拉窗、螺旋漿、電梯、鐘表等物體的運動方式，在這些感性認識的基礎上，學生通過觀察、比較，發現這些物體運動的特點，從而歸納出“平移”和“旋轉”兩種運動現象的實質，學生的認識也由感性認識上升到了理性認識。這樣教學，大大地激發了學生學習數學的興趣，有效地提高了課堂教學效率。

二、運用信息技術，化抽象為直觀，展示知識形成過程

1.化靜為動，突出重點，突破難點。隨著新課標的頒布實施，現行教材在教學內容的呈現上，圖文并茂，生動有趣，重視兒童的興趣、特點，但這些信息資源編入教材中，只能以靜態的畫面呈現，特別是有些學習內容，學生觀察靜態畫面，不利于學生發現問題。而信息技術的運用，采用了化靜為動的策略，不僅能活現教學內容，而且能再現知識發生發展的過程，從而解決了教師難以講清的內容，突出了重點，突破了難點。如在教學“兩位數加兩位數”的進位加時，為了突破難點，在學生動手操作的基礎上，運用多媒體課件設計了這樣的環節，先出示3捆零4根小棒表示34，再出示2梱零8根小棒表示28，整捆與整捆對齊，單根與單根對齊，接下來演示把10根單根的捆成一捆放在整捆的下面，使學生明白滿十進一的道理，通過電腦操作演示把進位加法的計算過程清楚地展現在學生面前，幫助學生進一步理解了進位的道理和算理，完成了由表象到抽象的思維過程，突出了重點，突破了難點。這樣教學，不僅突破了難點，而且避免了學生對知識的機械記憶，完善了學生的思維過程，同時也培養了學生的思維能力與想象能力。

2.化抽象為具體，激活思維，深化理解。小學生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，運用現代信息手段，就可以把抽象的空間概念轉化為學生能直接感知的具體表象，可以給學生身臨其境的感覺，為促進學生思維由形象思維向抽象思維的飛躍發展鋪路架橋，同時，通過計算機模擬演示能突出實際操作過程，學生在這一過程中，能借助觀察、比較等手段逐漸把握知識的實質，從而正確理解知識，掌握知識。如在教學“圓的面積”時，雖然學生通過探究能發現可以把圓轉化成一個近似的長方形，但他們難以想像出等分的份數越多拼成的圖形越接近長方形，這時，我們用多媒體課件演示，把一個圓平均分成8份，拼成一個近似的長方形，再依次進行16等分、32等分……讓學生直觀地感知當等分的份數越來越多時，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎上，再引導學生想像無限分割的情形。這樣一來，既推導出了圓的面積計算公式，又滲透了極限思想和轉化的思想方法。

三、運用信息技術，精心設計練習，培養學生的思維能力

練習是使學生掌握系統的基礎知識、基本技能的重要手段，也是培養學生能力、發展學生智力的重要途徑。運用現代信息技術，可以從多角度、多層次，用大容量的練習來鞏固所學知識，這樣省時、多變、高效，不僅及時鞏固了所學知識，更重要的是培養了學生的各種能力，使學生在充滿活力的課堂氛圍中輕松愉快地接受知識，使能力的展現、學力的發展達到了最佳狀態，更好地提高了課堂效率。

總之，現代信息技術裝備正以傳統教學手段不可比擬的優勢逐步走入我們的小學數學課堂，作為教師，我們應與時俱進，掌握現代信息技術手段，充分利用它們輔助課堂教學，使我們的小學數學課堂散發出獨特的魅力。