淺談俄語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

◆張 威

(山東省單縣第一中學(xué))

淺談俄語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

◆張 威

(山東省單縣第一中學(xué))

掌握一門外語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)、未來(lái)就業(yè)都具有十分重要的作用。為了進(jìn)一步提升俄語(yǔ)教學(xué)的效率，相關(guān)工作者也在積極探索新的方式方法。先介紹了俄語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義，而后對(duì)其應(yīng)用及應(yīng)用的注意事項(xiàng)進(jìn)行了探討，這對(duì)于未來(lái)的俄語(yǔ)教學(xué)意義重大。

俄語(yǔ)教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重中之重，“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略也已經(jīng)得到初步的落實(shí)與提升。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，外語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)也得到了較為廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)以其生動(dòng)的形象，吸引了學(xué)生的注意，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

一、俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠進(jìn)一步增加俄語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。就過(guò)去來(lái)說(shuō)，俄語(yǔ)教師往往會(huì)將大部分的時(shí)間用于板書教學(xué)中，浪費(fèi)了大量的教學(xué)實(shí)踐；而部分教師僅采用口述的方法教學(xué)，也不能使學(xué)生真正地了解所學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使教師用一種更為快捷的方式呈現(xiàn)學(xué)生要掌握的俄語(yǔ)詞組、例句等，有利于增加課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效率，并在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生輸送更多的知識(shí)。

其次，多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。就中學(xué)階段來(lái)說(shuō)，俄語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)就是要進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)充分利用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等處理教學(xué)內(nèi)容，從而形成圖文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行多種方式的形象化教學(xué)，使得學(xué)生在充分了解俄羅斯當(dāng)?shù)刈匀痪坝^、風(fēng)土人情的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。

再次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得中學(xué)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的資料及工具日益增多，包括學(xué)習(xí)視頻等，使得學(xué)生能夠充分利用這些多媒體工具進(jìn)行自主和輔助學(xué)習(xí)，更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提升學(xué)生的俄語(yǔ)思維能力，語(yǔ)言是鍛煉學(xué)生思維的重要手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于為學(xué)生創(chuàng)造更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，從而保證直觀性教學(xué)的順利開展。同時(shí)，在課堂上，師生、生生之間要盡量采用俄語(yǔ)進(jìn)行交流，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成俄語(yǔ)思維的良好習(xí)慣。總之，隨著中俄關(guān)系的日益密切，各方面的交流也日益頻繁，我國(guó)社會(huì)發(fā)展亟需大量的俄語(yǔ)應(yīng)用型人才。中學(xué)俄語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，采用合理的教學(xué)方法，充分利用多媒體技術(shù)等，使得學(xué)生能夠快速掌握教材內(nèi)容，又能夠充分應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

二、俄語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

俄語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的體系，包括詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)以及作為教學(xué)等多個(gè)方面。多媒體技術(shù)要充分應(yīng)用于俄語(yǔ)教學(xué)的方方面面，才能夠充分發(fā)揮其作用。下面，筆者將對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深入分析與探討。

第一，多媒體技術(shù)在俄語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要門檻。只有掌握一定的詞匯，學(xué)生才能夠進(jìn)行后續(xù)的后續(xù)的學(xué)科學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)可以充分應(yīng)用在詞匯教學(xué)中，從而使得學(xué)生能夠更容易地了解詞匯的含義，而后加深記憶。例如，在學(xué)習(xí)“魚”( рыба)這個(gè)詞時(shí)，教師可以在這個(gè)單詞的旁邊放張小魚的照片，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生記憶。在學(xué)習(xí)詞匯的復(fù)數(shù)時(shí)，教師可以將部分詞匯的復(fù)數(shù)呈現(xiàn)在幻燈片上，然后讓學(xué)生觀察規(guī)律：

Директор——директора

доктор ——доктора

город—города

адрес—адреса

通過(guò)幻燈片，學(xué)生可以很快指出“變復(fù)數(shù)的規(guī)律——在詞尾加a”。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握所學(xué)知識(shí)。

第二，多媒體技術(shù)在俄語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。閱讀教學(xué)的開展有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的單詞量。俄語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中涉及的單詞量較大，涉及的范圍較廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生的思維能力等。采用多媒體技術(shù)，教師可以通過(guò)各種動(dòng)畫等形象來(lái)幫助學(xué)生理解閱讀理解的文字含義，從而幫助他們梳理好解題思路，抓住解題的重難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以充分利用各種脈絡(luò)圖等將文章中的信息串聯(lián)起來(lái)，使得學(xué)生更容易理解和掌握信息。

第三，多媒體技術(shù)在俄語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的應(yīng)用。“聽”僅僅是一種信息輸入的方式，而“說(shuō)”則是積極運(yùn)用知識(shí)的重要方式。傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生在對(duì)話學(xué)習(xí)的過(guò)程中多以聽為主，也就是說(shuō)，在被動(dòng)地接受知識(shí)。由于害怕出錯(cuò)，很多學(xué)生總是不敢開口說(shuō)俄語(yǔ)，說(shuō)俄語(yǔ)的興致也不高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提升對(duì)話教學(xué)的效率效果。例如，教師可以讓學(xué)生充分利用可視的聊天軟件，將聽和說(shuō)兩方面結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，在俄語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生可以利用ICQ軟件與俄羅斯的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流，激發(fā)學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣等。

第四，多媒體技術(shù)在俄語(yǔ)作文教學(xué)中的應(yīng)用。作文教學(xué)一直就是俄語(yǔ)教學(xué)中的重要難題之一。很多同學(xué)都因?yàn)樽魑牡目菰锒辉敢鈩?dòng)筆，作文能力也偏低。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以用動(dòng)感的文字材料、新穎的課件進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容等，從而使得學(xué)生更好地理解作文題目的真正含義。為了幫助學(xué)生盡快避免書面表達(dá)中的錯(cuò)誤，教師可以將學(xué)生常見的錯(cuò)誤收集、整理起來(lái)，然后制作成課件進(jìn)行教學(xué)。另外，教師可以將錯(cuò)句呈現(xiàn)給學(xué)生，找其他同學(xué)來(lái)找出錯(cuò)誤，并改正，然后展示正確的范文。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，然后將每個(gè)同學(xué)的寫作案例通過(guò)投影儀呈現(xiàn)在屏幕上，讓同學(xué)共同分析與討論，然后加深印象。

三、俄語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地提升了俄語(yǔ)教學(xué)的效率，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等具有十分重要意義。但是，要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

第一，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，突出學(xué)生在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位。俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這個(gè)主題，要采用合理的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，從而保證學(xué)生能夠更快地接受教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

第二，要合理處理傳統(tǒng)俄語(yǔ)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)技術(shù)的關(guān)系。多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)較多，但這不意味著傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)完全不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)教學(xué)工作的需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式中也存在著很多不可替代的精華部分，只有將傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)技術(shù)充分融合起來(lái)，俄語(yǔ)教學(xué)工作的效率才能夠提升。總之，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，教育教學(xué)工作者需要協(xié)調(diào)各方面的因素。

多媒體教學(xué)技術(shù)在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。它采用直觀教學(xué)的模式，采用動(dòng)畫、音頻等多種媒體組合技術(shù)，營(yíng)造了逼真、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得俄語(yǔ)教學(xué)的課堂更為活躍，也刺激了學(xué)生的形象思維。多媒體技術(shù)的應(yīng)用提升了俄語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。未來(lái)，俄語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，采用多媒體技術(shù)，促進(jìn)俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的高效開展，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的全面提升。

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