談初中數(shù)學(xué)新課程、新理念

◆肖 倩

(河北省秦皇島市青龍滿族自治縣大巫嵐初級(jí)中學(xué))

談初中數(shù)學(xué)新課程、新理念

◆肖 倩

(河北省秦皇島市青龍滿族自治縣大巫嵐初級(jí)中學(xué))

新課程的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和前瞻性無(wú)可質(zhì)疑，新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和發(fā)展性，推崇數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué) 新理念 新課程

課程改革要求把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。

一、教學(xué)思路之設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路必須遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的最根本的出發(fā)點(diǎn)必須要放在學(xué)生的發(fā)展上——“為了學(xué)生的發(fā)展而教”。突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得以不同的發(fā)展”。因此，新課程教學(xué)總體思路設(shè)計(jì)：一要把學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)放在教師“教”之前，“導(dǎo)”學(xué)是教學(xué)之重點(diǎn)。二要把組織學(xué)生自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為老師的主要任務(wù)之一，并要擔(dān)任起活動(dòng)的指導(dǎo)者。三要著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。四要對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練不能放松。五要實(shí)施差異教學(xué)，使人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路要圍繞具體教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來(lái)進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng)新。

二、新理念要求學(xué)校建立嚴(yán)格的科研制度

每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校有關(guān)各方面的教育科研活動(dòng)，只有這樣才能讓他們相互學(xué)習(xí)和探討，為提高教學(xué)水平貢獻(xiàn)力量。在對(duì)實(shí)施基礎(chǔ)教育教師的基本考核制度中，應(yīng)當(dāng)把教師的相關(guān)教育科研成績(jī)納入到考評(píng)的指標(biāo)當(dāng)中去。對(duì)具有先進(jìn)教研成果和科研成績(jī)的優(yōu)秀教育工作者要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，這樣就能逐步地提高老師的教育科研積極性。教育者強(qiáng)烈的科研意識(shí)對(duì)提高和促進(jìn)教育過(guò)程中的科研活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用，而教育科研活動(dòng)的開(kāi)展又反過(guò)來(lái)會(huì)產(chǎn)生出新的科研方法，在這個(gè)過(guò)程中可以活躍教育科研的嚴(yán)肅氣氛，科研攻關(guān)的研究精神氛圍有利于學(xué)校科研制度的建設(shè)和完善，進(jìn)而優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教育的科學(xué)方法。如果這些制度能夠落實(shí)到實(shí)處，初中數(shù)學(xué)教師的教育科研相關(guān)能力肯定能夠進(jìn)一步的提高。

三、數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂

討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧共享。首先，課堂上的討論、交流、合作有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后，有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。新課程的基本理念認(rèn)為，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個(gè)人都學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)可以獨(dú)立于動(dòng)機(jī)而存在，但是大量研究證實(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有很多的措施，如及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；充分調(diào)動(dòng)和利用認(rèn)知的好奇心等。

四、變“單一媒體”為“多種媒體”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且喜歡這門學(xué)科。

總之，新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和發(fā)展性，推崇數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

[1]王元強(qiáng).對(duì)新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的反思[J].吉林教育，2010，(07).