探討提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率之策略

◆宮 婷

(吉林省扶余市特殊教育學(xué)校)

探討提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率之策略

◆宮 婷

(吉林省扶余市特殊教育學(xué)校)

素質(zhì)教育的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，扭轉(zhuǎn)了教師是課堂教學(xué)主體的觀念，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)思想，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。如何提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的重要標(biāo)志，它也體現(xiàn)著課堂教學(xué)效率的標(biāo)志。

小學(xué)語文 教學(xué)效率 策略

素質(zhì)教育的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，扭轉(zhuǎn)了教師是課堂教學(xué)主體的觀念，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)思想，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。如何提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的重要標(biāo)志，它也體現(xiàn)著課堂教學(xué)效率的標(biāo)志。我們?cè)谟邢薜囊惶谜n中如何能夠快捷地完成這一重要任務(wù)呢？這需要教師科學(xué)地設(shè)計(jì)出高效率課堂的教學(xué)方法和策略。下面筆者就如何提高課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约旱淖龇ê蛧L試，以供同仁參考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)效率的高低，主要由兩個(gè)要素而決定：一個(gè)是由教者的教法，另一個(gè)是學(xué)者的學(xué)法。而這兩個(gè)要素中學(xué)生則是起著重要的作用，所以我們要想盡辦法讓學(xué)生能夠動(dòng)起來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境之中。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更是最為關(guān)鍵的。所以，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，像蜜蜂采蜜一樣地孜孜以求。我們可以設(shè)置各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，如導(dǎo)語激趣，正像有的人說的那樣“良好的開端是成功的一半”我們可以在導(dǎo)語上多設(shè)置興趣，如“謎語引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”，等等，都能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)集中精力學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)很容易地被掌握，課堂教學(xué)效率也就會(huì)得到提高。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，通過引發(fā)競(jìng)爭調(diào)動(dòng)積極性，如學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，可以讓學(xué)生們比一比、賽一賽，看誰認(rèn)得多，記得牢，組詞多而準(zhǔn)。朗讀的時(shí)候看誰讀的有感情，讀的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)——喜歡好奇，可以發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神，讓他們求新求異，大膽想象，他們就會(huì)增加興趣感，就會(huì)有奇特的各種想法，發(fā)散思維就會(huì)得到發(fā)展。當(dāng)孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。通過這些做法，學(xué)生就能更好地掌握所學(xué)知識(shí)，課堂教學(xué)效率也就會(huì)得到真正的提高。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合行為。自主學(xué)習(xí)是表明學(xué)生有著比較強(qiáng)的求知欲望，并且能夠科學(xué)地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)就能積極思考，能夠具有大膽的精神，敢于問為什么，教師要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。要制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)。在課堂教學(xué)的時(shí)候要盡力去創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)和更新對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，完善評(píng)價(jià)的各種機(jī)制。要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。科學(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”由此，我們可以知道，凡是成功的事情都是在思考的前提下才達(dá)到的，只要我們勇于思索，認(rèn)真思考，就會(huì)勝利。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去思考，怎么樣能夠使學(xué)生進(jìn)入思考的狀態(tài)，用什么樣的方式啟發(fā)他們不斷地突破各種問題的阻礙。我們要多啟發(fā)，不斷地給學(xué)生思路，多給學(xué)生設(shè)置一些問題，通過這些問題讓他們逐步地突破各種障礙，老師要鼓勵(lì)孩子們的勇敢精神。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，只有學(xué)生能夠自己努力學(xué)習(xí)才能真正提高自己。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

我們這里所說的合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)中遇到的問題通過小組人員的討論，找出解決問題的最佳辦法。在這一過程中，教師要做好指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的做法，提高學(xué)生的合作意識(shí)，要善于聽取學(xué)生的建議，在評(píng)價(jià)讓這些小老師積極發(fā)言，鼓勵(lì)他們能夠珍惜參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們辯論的質(zhì)量。通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到“眾人拾材火焰高”的道理，給他們一種感覺，那就是不管是什么問題，只要大家努力就會(huì)解決各種問題，深感合作學(xué)習(xí)的樂趣。教師要指導(dǎo)好學(xué)生會(huì)分析和解決問題的方法，指導(dǎo)好參加實(shí)踐操作的內(nèi)容，讓學(xué)生間更好地互相合作，共同提高，教師要和學(xué)生一道進(jìn)行辯論參與性的學(xué)習(xí)和探究，教師要設(shè)計(jì)一些比較好的、有利于小學(xué)生思維的問題，有效地提高課堂教學(xué)效率。

總之，影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。