淺談小學語文教學如何培養學生的語文素養

◆張 影

(長春高新興華學校)

淺談小學語文教學如何培養學生的語文素養

◆張 影

(長春高新興華學校)

語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。通過語文學習，使學生掌握學習語文的基本方法，培養良好的學習習慣，培養學生必須的語文能力，感受優秀文化魅力，使學生形成良好的個性和健全的人格。

語文素養 習慣養成 能力培養 健全人格

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。《語文課程標準》中明確指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”那么什么叫語文素養？語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。作為一名語文教師應該怎樣培養學生的語文素養呢？

一、使學生掌握學習語文的基本方法，培養良好的學習習慣

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”這句話強調了方法遠比學到的知識本身重要，有了正確的方法，才能不斷的獲取知識，而好的學習習慣是最好的學習方法。

從學生入學開始逐漸向學生明確在語文學習中必須做到的：預習習慣、朗讀課文習慣、認真傾聽習慣、大膽發言習慣、按時完成作業習慣、積累習慣、與人合作習慣等等。讓學生明白每天上課認真聽講才能學會知識；敢于發表自己的見解會得到大家的肯定；與同伴合作收獲會更多；多讀書才會成為知識淵博的人等。

陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。

二、培養學生必須的語文能力

語文能力主要包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

1.識字寫字能力的培養。學生入學第一天，教師要抓住契機，帶領學生到校園里走一走、看一看，通過門牌、宣傳畫、教育名言等來認識學校，讓學生初步了解文字的作用，感受語文學習是與我們的生活息息相關的。課堂中教師要鼓勵學生多種方法識字，激發起學生識字的興趣。寫字的指導更是重中之重，養成一個好的書寫習慣會讓學生受益匪淺。低年段是識字寫字教學的重要階段，需要老師的責任心、耐心，一個學生的進步和成長，是老師默默的付出和堅持。

2.閱讀能力的培養。新課改對于小學語文閱讀能力提出了更高的要求，指出要激發小學生閱讀興趣，強調自主閱讀能力的培養，使小學生在提高閱讀能力的同時心靈得到陶冶、精神受到鼓舞，教師要在教學過程中，注重孩子的個體差異。閱讀自主性的培養是提高閱讀水平的關鍵。在課文學習過程中，學生擁有自主意識，才能充分調動學生閱讀的主動性、積極性，開動學生腦筋，從而培養學生自辯、自治、自學的能力，激發其豐富的想象力和創新精神。建立學生獨立閱讀的自信心，增強自主意識，注重教授閱讀的方法，鼓勵學生獨立思考。

3.寫作能力的培養。很多學生會說話不會寫話，怎么能不讓學生“茶壺煮餃子”呢？那就從生活中來再到生活中去吧，平時可以讓學生多寫習作片段。比如，春天到了寫一寫你眼中的春景；夏天里的大西瓜什么樣，吃上一口什么感覺；下雪了，寫一寫你見到的雪，用手摸一摸、用腳踩一踩又如何。親身經歷之后才會有話可寫，由句子到段落再到篇章練習。同時，鼓勵學生多讀書，借鑒別人習作中的好詞佳句，為我所用。教師要多鼓勵學生，多給學生展示的機會，為學生提供習作的平臺。

4.口語交際能力的培養。語文學習中一定要重視學生的口語訓練，除了課堂中鼓勵學生大膽發言訓練口語，語文教師還要組織一些有趣、活潑的小活動激發學生口語表達的欲望。例如，根據學生不同的年齡開展課前活動。低年級可以背誦一下古詩、名人名言、講笑話等；中年級可以講故事、古詩詞分享；高年級演課本劇、人物評析等等。活動要面向全體學生，要讓每個學生都能參與其中，更重要的是老師要把學生的展示過程利用現代化的手段錄制出來，再通過教學設備回放給學生看，讓學生去互評、去思考，老師適時的點撥，整個學習過程都在培養學生的搜集信息能力、口語表達能力。學生在相互的學習中，共同提高，不斷成長。

三、感受優秀文化魅力，使學生形成良好的個性和健全的人格

如果作為一名語文老師能把學生領入書的海洋翱翔，真是一件讓學生受益終生的快事。古今中外，多少文人墨客、多少經典佳作，能成為學生的精神食糧，學生的精神生活將無比豐富。

語文教師一定要向學生和家長推薦適合不同年齡段學生閱讀的書籍，合理利用好班級的圖書一角，定期更換圖書，營造良好的讀書氛圍，讓學生在書香校園中成長。可以開展一些小活動，例如，故事比賽、讀書筆記展示、讀書交流會等等。從低年級開始，語文教師要有計劃的為學生推薦一些必備古詩詞，分年段讓學生誦讀積累。可能學生初背階段只是一種機械記憶，常言道：書讀百遍其義自見，相信隨著年齡的增長，他們可以更好的領會古詩詞的含義和魅力，出口成章，一語驚人的感覺會給學生帶來學習的自信。

語文素養是一種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養，學生語文素養的培養不是一朝一夕急于求成的事，需要語文教師對學生悉心地指導、嚴格的要求、有序的安排，這是一個用心付出的過程。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名語文老師，深感責任之重大，必將不辱使命，勇往直前，開拓創新。