全國卷視角下的高考政治應(yīng)對策略研究

◆趙尚毅

(廣東省珠海市斗門和風中學)

全國卷視角下的高考政治應(yīng)對策略研究

◆趙尚毅

(廣東省珠海市斗門和風中學)

隨著廣東加入到全國卷行列，高考政治也面臨著一定的困境。在全國卷視角下，高中政治教師要通過廣東卷與全國卷的對比，幫助學生熟悉全國卷的特點，并在吃透理解的基礎(chǔ)上作出有針對性的應(yīng)對策略，從命題思路、知識點考查、材料視野、變化創(chuàng)新及學情分析等方面來培養(yǎng)學生答題技巧，提高綜合分析能力。

全國卷視角 高考政治 應(yīng)對策略

隨著廣東、湖北、陜西、四川、重慶、福建和安徽等七省市加入到2016年高考全國卷行列，全國高考獨立命題只有北京、天津、上海、湖南、浙江、江蘇等六省市，可以預(yù)見的是，未來全國卷將重新一統(tǒng)高考陣地。在這一背景下，作為新一批加入全國卷的廣東，如何來應(yīng)對全國卷的考查與檢測，成為了諸多高中教師及教育者的重中之重。筆者從全國卷特點、命題思路、變化規(guī)律及學情實際等方面出發(fā)，立足于廣東本地教學實際來分析全國卷視角下的高考政治應(yīng)對策略。

一、立足廣東卷高考政治試題，分析并吃透全國卷政治科的特點

在新課標下，全國卷雖然有4套試題，但其特點、考查內(nèi)容及難度系數(shù)等都相對一致，因此，廣東高考政治科所涉及的全國文綜I卷，也代表了全國卷命題的特點。要全面分析并吃透全國卷政治試題的特點，就要以自己熟悉的廣東卷政治試題為參照，從形式、內(nèi)容、考查側(cè)重點與難度等方面進行對比，才能更從容面對全國卷。首先，從形式上來看，全國卷政治科的題型與題量一致，都是12道選擇題和2道主觀題。但在序號與分值分布上，與廣東卷是有一定的區(qū)別，廣東卷是連貫的，即在文綜的24～37題均為政治試題，而全國卷是12～23題及38～39題；在分值上，相較于廣東卷，全國卷《經(jīng)濟生活》與《生活與哲學》的分值稍有增加，《文化生活》的比重下降。其次，從考查側(cè)重點來看，全國卷重視知識的應(yīng)用性，相對增加類似的計算題，如2016年全國I卷文綜14題，反映出成本與市場供給之間的關(guān)系，體現(xiàn)在生活中實際案例的分析與知識應(yīng)用。除此之外，全國卷的難度系數(shù)相較廣東卷也是提高的，全國卷對意義題、評析評論題、建議題及開放題等難度相對較大的題型進行考查，所運用的知識與能力相對要求較高。如2016年全國I卷文綜38題雖然“一帶一路”與國際產(chǎn)能合作是時政熱點，但其考查的知識涉及到政治、經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型等方面，體現(xiàn)出宏觀經(jīng)濟學知識的綜合運用。這對于廣東學生而言，是一個很大的挑戰(zhàn)。

從上述全國卷政治試題的特點來看，相較于廣東卷其最大的特點在于難度的提高，這種難度體現(xiàn)在知識與能力的綜合運用上。針對這一短板，政治教師要有的放矢，如加強評析題、開放題的訓練，跳出廣東視線從全國范圍內(nèi)收集更廣泛、更具代表性的素材來串聯(lián)時政分析，強化學生對全國卷特點的掌握等。以2016年全國I卷文綜39題為例，材料所涉及的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)中對英雄的置疑，也是對西方價值觀視野下對人權(quán)的偏誤認識。在價值觀評析上、英雄與精神家園的守護措施的采用上，既要考慮到史實運用、知識運用，還要考慮到東方話語下的英雄內(nèi)涵，才能突出正確價值觀與正確歷史觀的交叉運用，從而更全面評述材料，有理有據(jù)地做出響亮的回答。

二、在復(fù)習過程中強化全國卷的特點及命題思路，有針對性提高應(yīng)對能力

在分析和吃透了全國卷政治試題的特點后，就要挖掘和發(fā)現(xiàn)全國卷政治命題思路與規(guī)律，做到既要講套路，又要有創(chuàng)新與變化。從縱向來看，近幾年來全國卷命題思路是有跡可循的。如在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時期，多年(2011、2013、2014及2015年)對微觀經(jīng)濟相關(guān)知識進行考查。在全球經(jīng)濟面臨衰退及我國經(jīng)濟下行壓力增大的雙重背景下，2016年從宏觀經(jīng)濟及國際經(jīng)濟合作的角度，來考查學生對宏觀經(jīng)濟相關(guān)知識的運用，反映出時代的要求。據(jù)此，結(jié)合西方國家發(fā)動的知識產(chǎn)權(quán)案件與年底中國市場經(jīng)濟地位的認可問題，筆者也大膽預(yù)測一下，2017年《經(jīng)濟生活》知識的考查有可能出現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)與國際經(jīng)濟貿(mào)易自由化等。掌握和理解了全國卷政治命題思路與規(guī)律后，就要使之運用到高考復(fù)習中去，在全面復(fù)習的過程中有針對性提高學生應(yīng)對全國卷的能力，從而使學生能更有信心去面對高考。

在具體的措施上，筆者通過對2011～2016年全國卷試題的梳理，在復(fù)習過程中對每個知識點可能出現(xiàn)的情況，時政材料的結(jié)合，知識能力的運用等方面都做出有針對性應(yīng)對布置，從而提高學生在答題過程中的應(yīng)對能力。如在《經(jīng)濟生活》復(fù)習中增加計算題的訓練，對每個知識點可能出現(xiàn)的計算題進行全方位的解讀與復(fù)習。以家庭投資理財為例，不僅要考慮到證券、保險、基金、短期債券等，還要考慮到固定資產(chǎn)的增值上，力求本章節(jié)知識點計算規(guī)律都讓學生熟悉并掌握，計算題的內(nèi)容與知識考查范圍較豐富，包括財稅、經(jīng)濟增長、商品供求等。只要我們熟悉并掌握了相應(yīng)的規(guī)律，應(yīng)對這一題型的能力就會相應(yīng)增強。

三、結(jié)合學情拓展學生視野，培養(yǎng)學生答題技巧，提高學生綜合分析能力

對于廣東學生而言，應(yīng)對全國卷政治科的另一個難點是視野的問題。在原來廣東卷的前提下，教師都會從身邊熟悉的案例來進行分析，材料選擇也大部分是廣東時政經(jīng)濟素材，相對而言其范圍較小，學生較熟悉。而在全國卷視角下，高考政治的備考及應(yīng)對策略顯然要進一步提升。要從廣東地區(qū)或區(qū)域的視角跳到全國視野或國際視野，一方面，拓展學生視野，以更豐富翔實的材料來使學生充實知識儲備；另一方面，也要在備考中有意識跳出身邊案例的局限，從更廣闊的國際格局下選擇材料。當然，案例之間都是有共通性的，要利用這種共通性引導學生培養(yǎng)答題技巧，提高學生綜合分析能力，才是真正應(yīng)對政治備考之上策。從2016年高考全國I卷38題來看，廣東作為“一帶一路”建設(shè)的橋頭堡，又是經(jīng)濟大省，省內(nèi)的材料在這一命題中是具有代表性的。不管是走出去的外向型經(jīng)濟，還是產(chǎn)能轉(zhuǎn)移的國際產(chǎn)能合作，在過去幾年經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中廣東都具有先天典型的經(jīng)驗。用學生熟悉的廣東材料，提升為國家或國際經(jīng)濟合作的典型材料，并以此為突破口來使學生熟悉全國卷的答題思路與技巧，做到對癥下藥，就能提高學生的政治分析與運用能力，那么在對此題進行作答時，其相對難度就無形中下降了，學生的綜合分析能力也得到了體現(xiàn)。

因此，把學生學情和全國卷的視角與大局觀結(jié)合起來，以廣東材料的“點”來帶動學生切入到國家甚至是全球材料的“面”上去，使學生順利從廣東卷過渡到全國卷，就要做好材料的深入挖掘與聯(lián)系工作，要培養(yǎng)學生發(fā)散性思維與知識點聚焦的有機結(jié)合，才能在材料中看到考查重點，以考查重點推動視野開闊、培養(yǎng)綜合能力。透過廣東材料的現(xiàn)象，進一步延伸到全國或全球視野，看到全國卷命題的本質(zhì)，幫助學生在熟練答題的同時，培養(yǎng)學生較強的綜合分析與應(yīng)用能力，這既是新課標的要求，也體現(xiàn)了高考政治試題的靈活性與綜合性。

總之，在全國卷的視角下，廣東的高中政治教師，既要從根本上幫助學生夯實基礎(chǔ)知識，整理教材的知識體系，又要有全國或國際視野，把握政治試題命題的規(guī)律及變化、創(chuàng)新的規(guī)則，才能掌握全國卷的特點。在這一基礎(chǔ)上，結(jié)合學生學情，引導學生學會挖掘并拓展材料的深度，利用往年全國卷政治試題的知識考查幫助學生迅速熟悉全國卷特點，并從中歸納出適合自身學習情況應(yīng)對之策，才能使學生做到學以致用，考出理想成績。

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