全國卷視角下的高考政治應對策略研究

◆趙尚毅

(廣東省珠海市斗門和風中學)

全國卷視角下的高考政治應對策略研究

◆趙尚毅

(廣東省珠海市斗門和風中學)

隨著廣東加入到全國卷行列，高考政治也面臨著一定的困境。在全國卷視角下，高中政治教師要通過廣東卷與全國卷的對比，幫助學生熟悉全國卷的特點，并在吃透理解的基礎上作出有針對性的應對策略，從命題思路、知識點考查、材料視野、變化創新及學情分析等方面來培養學生答題技巧，提高綜合分析能力。

全國卷視角 高考政治 應對策略

隨著廣東、湖北、陜西、四川、重慶、福建和安徽等七省市加入到2016年高考全國卷行列，全國高考獨立命題只有北京、天津、上海、湖南、浙江、江蘇等六省市，可以預見的是，未來全國卷將重新一統高考陣地。在這一背景下，作為新一批加入全國卷的廣東，如何來應對全國卷的考查與檢測，成為了諸多高中教師及教育者的重中之重。筆者從全國卷特點、命題思路、變化規律及學情實際等方面出發，立足于廣東本地教學實際來分析全國卷視角下的高考政治應對策略。

一、立足廣東卷高考政治試題，分析并吃透全國卷政治科的特點

在新課標下，全國卷雖然有4套試題，但其特點、考查內容及難度系數等都相對一致，因此，廣東高考政治科所涉及的全國文綜I卷，也代表了全國卷命題的特點。要全面分析并吃透全國卷政治試題的特點，就要以自己熟悉的廣東卷政治試題為參照，從形式、內容、考查側重點與難度等方面進行對比，才能更從容面對全國卷。首先，從形式上來看，全國卷政治科的題型與題量一致，都是12道選擇題和2道主觀題。但在序號與分值分布上，與廣東卷是有一定的區別，廣東卷是連貫的，即在文綜的24～37題均為政治試題，而全國卷是12～23題及38～39題；在分值上，相較于廣東卷，全國卷《經濟生活》與《生活與哲學》的分值稍有增加，《文化生活》的比重下降。其次，從考查側重點來看，全國卷重視知識的應用性，相對增加類似的計算題，如2016年全國I卷文綜14題，反映出成本與市場供給之間的關系，體現在生活中實際案例的分析與知識應用。除此之外，全國卷的難度系數相較廣東卷也是提高的，全國卷對意義題、評析評論題、建議題及開放題等難度相對較大的題型進行考查，所運用的知識與能力相對要求較高。如2016年全國I卷文綜38題雖然“一帶一路”與國際產能合作是時政熱點，但其考查的知識涉及到政治、經濟、區域經濟發展、經濟轉型等方面，體現出宏觀經濟學知識的綜合運用。這對于廣東學生而言，是一個很大的挑戰。

從上述全國卷政治試題的特點來看，相較于廣東卷其最大的特點在于難度的提高，這種難度體現在知識與能力的綜合運用上。針對這一短板，政治教師要有的放矢，如加強評析題、開放題的訓練，跳出廣東視線從全國范圍內收集更廣泛、更具代表性的素材來串聯時政分析，強化學生對全國卷特點的掌握等。以2016年全國I卷文綜39題為例，材料所涉及的不僅僅是網絡中對英雄的置疑，也是對西方價值觀視野下對人權的偏誤認識。在價值觀評析上、英雄與精神家園的守護措施的采用上，既要考慮到史實運用、知識運用，還要考慮到東方話語下的英雄內涵，才能突出正確價值觀與正確歷史觀的交叉運用，從而更全面評述材料，有理有據地做出響亮的回答。

二、在復習過程中強化全國卷的特點及命題思路，有針對性提高應對能力

在分析和吃透了全國卷政治試題的特點后，就要挖掘和發現全國卷政治命題思路與規律，做到既要講套路，又要有創新與變化。從縱向來看，近幾年來全國卷命題思路是有跡可循的。如在經濟結構轉型時期，多年(2011、2013、2014及2015年)對微觀經濟相關知識進行考查。在全球經濟面臨衰退及我國經濟下行壓力增大的雙重背景下，2016年從宏觀經濟及國際經濟合作的角度，來考查學生對宏觀經濟相關知識的運用，反映出時代的要求。據此，結合西方國家發動的知識產權案件與年底中國市場經濟地位的認可問題，筆者也大膽預測一下，2017年《經濟生活》知識的考查有可能出現知識產權與國際經濟貿易自由化等。掌握和理解了全國卷政治命題思路與規律后，就要使之運用到高考復習中去，在全面復習的過程中有針對性提高學生應對全國卷的能力，從而使學生能更有信心去面對高考。

在具體的措施上，筆者通過對2011～2016年全國卷試題的梳理，在復習過程中對每個知識點可能出現的情況，時政材料的結合，知識能力的運用等方面都做出有針對性應對布置，從而提高學生在答題過程中的應對能力。如在《經濟生活》復習中增加計算題的訓練，對每個知識點可能出現的計算題進行全方位的解讀與復習。以家庭投資理財為例，不僅要考慮到證券、保險、基金、短期債券等，還要考慮到固定資產的增值上，力求本章節知識點計算規律都讓學生熟悉并掌握，計算題的內容與知識考查范圍較豐富，包括財稅、經濟增長、商品供求等。只要我們熟悉并掌握了相應的規律，應對這一題型的能力就會相應增強。

三、結合學情拓展學生視野，培養學生答題技巧，提高學生綜合分析能力

對于廣東學生而言，應對全國卷政治科的另一個難點是視野的問題。在原來廣東卷的前提下，教師都會從身邊熟悉的案例來進行分析，材料選擇也大部分是廣東時政經濟素材，相對而言其范圍較小，學生較熟悉。而在全國卷視角下，高考政治的備考及應對策略顯然要進一步提升。要從廣東地區或區域的視角跳到全國視野或國際視野，一方面，拓展學生視野，以更豐富翔實的材料來使學生充實知識儲備；另一方面，也要在備考中有意識跳出身邊案例的局限，從更廣闊的國際格局下選擇材料。當然，案例之間都是有共通性的，要利用這種共通性引導學生培養答題技巧，提高學生綜合分析能力，才是真正應對政治備考之上策。從2016年高考全國I卷38題來看，廣東作為“一帶一路”建設的橋頭堡，又是經濟大省，省內的材料在這一命題中是具有代表性的。不管是走出去的外向型經濟，還是產能轉移的國際產能合作，在過去幾年經濟轉型中廣東都具有先天典型的經驗。用學生熟悉的廣東材料，提升為國家或國際經濟合作的典型材料，并以此為突破口來使學生熟悉全國卷的答題思路與技巧，做到對癥下藥，就能提高學生的政治分析與運用能力，那么在對此題進行作答時，其相對難度就無形中下降了，學生的綜合分析能力也得到了體現。

因此，把學生學情和全國卷的視角與大局觀結合起來，以廣東材料的“點”來帶動學生切入到國家甚至是全球材料的“面”上去，使學生順利從廣東卷過渡到全國卷，就要做好材料的深入挖掘與聯系工作，要培養學生發散性思維與知識點聚焦的有機結合，才能在材料中看到考查重點，以考查重點推動視野開闊、培養綜合能力。透過廣東材料的現象，進一步延伸到全國或全球視野，看到全國卷命題的本質，幫助學生在熟練答題的同時，培養學生較強的綜合分析與應用能力，這既是新課標的要求，也體現了高考政治試題的靈活性與綜合性。

總之，在全國卷的視角下，廣東的高中政治教師，既要從根本上幫助學生夯實基礎知識，整理教材的知識體系，又要有全國或國際視野，把握政治試題命題的規律及變化、創新的規則，才能掌握全國卷的特點。在這一基礎上，結合學生學情，引導學生學會挖掘并拓展材料的深度，利用往年全國卷政治試題的知識考查幫助學生迅速熟悉全國卷特點，并從中歸納出適合自身學習情況應對之策，才能使學生做到學以致用，考出理想成績。

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[3]蔣楠.穩中求新，以能力和綜合素質為導向——2015年高考新課標全國Ⅱ卷文綜政治試題分析及2016年高考備考建議[J].廣西教育，2015，(40).