新課改下高中英語專業學習采用多媒體教學創設教學情景探究

◆張秀峰

(吉林省梨樹縣第一高級中學)

新課改下高中英語專業學習采用多媒體教學創設教學情景探究

◆張秀峰

(吉林省梨樹縣第一高級中學)

通過新課改對高中英語教學的影響分析，新課改下高中英語多媒體教學及情景教學介紹，探討了符合新課改實施的多媒體教學方式和新課改實現高中英語教學方法變革。

高中英語 多媒體 創新設置

隨著現代信息科技的發展，多媒體教學與網絡技術、電子計算機技術相結合，逐漸發展為現代化的多媒體教學方式。將現代化的多媒體教學手段與高中英語情景教學融合在一起，可以有效地提升高中英語情景教學的質量，對于營造教學氣氛，調動學生熱情等方面，也都有著很大的促進作用。

一、新課改對高中英語教學的影響

課堂上教師啟動是主導，通過結合學生的特點，為學生創設開放性、互動性的教學情景；但從另一方面來看，課堂教學更需要師生互動，要求教師的主導，學生為主體，調動師生之間的有效交流；另外還需要注重生生互動，學生之間進行小組討論或辯答來互動，有利于學生之間互相學習，互相傳播交流，對調動課堂積極性起到了重大作用。

二、新課改下高中英語多媒體教學及情景教學介紹

(一)符合新課改實施的多媒體教學方式

在高中英語教學中利用多媒體教學，已成為了一種趨勢，多媒體的發展對高中英語教學影響巨大。多媒體技術運用在高中英語教學中，使教學從形式到內容上產生了變化，在教學方面取得了較大的進步，為高中英語教學提供了更大的空問。

(二)新課改實現高中英語教學方法變革

多媒體可以改變英語教學情境，從形式和內容上改變傳統教學方式。在現代英語教學中，教師可以利用多媒體豐富自己的課堂，為學生創設良好的英語交際環境，調動學生英語學習的積極性，讓學生成為學習英語的參與者和合作者，在口語交際中體會到英語的樂趣和魅力。多媒體的運用極大開闊了學生的視野，最大限度地激發了學生的思維，調動了語言的運用、接受、表述能力，使學生始終處于興奮狀態，并能激起學生強烈的求知欲和愉悅的精神感受。

(三)情景教學

情景教學是教育專家提出的一種新式教學方法，與傳統灌輸式教學方式有著很大的不同之處，在開展教育教學活動的過程中，情景教學更加注重學生的主體性。高中英語教師在開展情景教學的過程中，十分重視引導學生參與到課堂教學活動中。通過創設教學情景，烘托課堂氣氛，讓學生融入教材的內容以及課堂教學問題中，跟隨教師的腳步展開有意義的思考。

例如，在英語課堂上，老師與學生進行互動交流中，分別創建一個虛擬情景，進行對話情景對話：

T：hi，it’s good to see you，marry.

S:nice to me you to，linda.

T:I’m going to shopping,would you like to join？

S：why not？

在這段對話中，我們可以看出師生共同營造了一個“朋友偶遇一起逛街”的虛擬情景。這樣的虛擬情境模擬，被廣泛運用在英語課堂教學中，能夠幫助學生提高英語口語，并引導學生發揮思維，提高學習興趣。

三、多媒體教學在創建教學情景上的應用

(一)多媒體創建情景教學基本概述

多媒體教學是開展課堂教學過程中的基礎性方法，傳統的多媒體教學包括課堂游戲、教具展示等內容。多媒體教學手段最大的特點就是直觀、生動，可以通過視覺以及聽覺的雙重刺激讓學生加深對所學知識的了解程度。因此高中英語教師在進行情景教學的過程中，應充分利用多媒體教學手段的這些特點，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如：

T：as we know，a year have 12 months，now listen to me，lucy，what's your favorite months？

S：my favorite months is may.

T:may？good，but why？

S:because my birthday is in may.

T:that's nice，lucy do you know what's my favorite months？guess.

S：may？

T:no，guess agin.

S：june.

T:yes，of course，and do you know why？

S:is your brithday in junema？

T：bingo.

老師通過口語提問與學生進行互動，確實能達到互動效果，如果利用多媒體制作關于月份的PPT來進行情景教學，在課堂上進行教學，能夠更加有效地達到目的。

(二)利用多媒體進行英語課堂教學

高中英語教學不再是初中教學那樣單純教授語法句式，高中英語更應該重視英文口語水平的提高，在英語學習上得到突破。

教師可以利用多媒體，在課堂上為學生播放英語聽力，鍛煉學生的英語聽、說能力。還可以利用多媒體進行多形式的教學，使用多媒體為學生播放英語原音電影，或歌曲，不僅吸引學生的注意力，還可以提高學生的積極性，為學生學習英語提供方法。

四、結束語

將多媒體教學手段與高中英語情景教學相結合，可以推動我國高中英語教學不斷發展與進步。作為高中英語教師，應加強對媒體教學手段的重視程度，積極提升應用現代多媒體教學設備的能力，增強情景教學在高中英語課堂中的應用效果，進而提高學生的英語成績。

[1]武紹莉.高中英語課堂中如何有效的創設情景[J].中學生英語，2013，(05).

[2]張玲.新課程背景下高中英語課堂合作學習基本策略探究[J].教育教學論壇，2010，(31).