高中政治教學與人文精神的培養探討

◆崔 晉

(云南省宣威長征中學)

高中政治教學與人文精神的培養探討

◆崔 晉

(云南省宣威長征中學)

在高中教育階段，主要教學目標是培養學生的自主學習能力與學習方法以及實踐、創新和思考能力，政治學科作為基礎課程之一，肩負著培養學生人文精神的重要使命，這就要求教師應以身作則，在具體的教學過程中滲透人文精神理念。針對高中政治教學中如何培養學生的人文精神作分析探討，同時提出部分有效的培養策略。

高中政治教學 人文精神 不足 策略

近年來，隨著素質教育的提出與實施，為高中政治課程教學注入新內容，對傳統教學產生一定的沖擊。對于高中生來說，是學習和積累知識的關鍵階段，也是人格與品質形成的重要時期，在高中政治教學中滲透人文精神思想是新時代發展的必然，人文精神的核心是“以人為本”，是一種具有傳承性的特殊精神現象，對學生的影響幾乎無處不在。

一、高中政治教學培養學生人文精神存在的不足

首先，缺乏對人文精神的重視。現階段，在高中政治課程教學中，雖然由知識學習逐步轉變為培養學生的能力，但是仍然受應試教育的影響，缺乏對人文精神教育的重視，學生的人文精神素養不足。一些教師也以學生為主體，不過忽視情感態度與價值觀的教學，對人文精神的解讀較為片面，忽視學生在課堂中態度與情感的變化。

其次，教師自身缺乏人文修養的意識。在高中政治教學過程中，教師作為人文精神的授業者與傳播者，自身的言行舉止在潛移默化中對學生產生影響。在新課改背景下，大多教師對教學方式進行轉變，不過自身的人文修養則提升緩慢。部分高中政治教師的教學風度與探討素養不夠優秀，導致人文精神教學內容難以使學生信服。

二、高中政治教學培養學生人文精神的策略

1.教師以身作則，提高人文素養

在高中教育階段，政治學科作為一門特殊的課程，主要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀的價值觀。在具體的課程教學實踐中，教師的一言一行、一舉一動都能夠對學生產生一定的影響，同時也傳遞自身的人文素養，所以，高中政治教師自身人文素養水平的高低將會直接影響到學生的人文思想與觀念。因此，教師首先需要從自身做起，以身作則，不斷提升自己的人文素養，可以從以下幾個方面做起：第一，不斷參加政治專業課程的培訓與進修班，以此提升自身的專業素養與高中政治教學水平；第二，全面提高自己的思想道德品質，注重對人文精神理念的學習與掌握，多閱讀一些與人文精神有關的書籍；第三，通過日常的教學活動與學習，不斷培養和提高自己的人文素養，以及積極向上的價值觀與人生觀。

2.更新教學理念，創新教學模式

在高中政治課程教學過程中，滲透人文精神理念是一個較為復雜的教學過程，由積累知識與感知現象，逐步轉變為掌握本質與理解現象的過程。所以，在高中政治知識教學實踐中，教師應從根本上更新教學理念與創新教學模式，不能僅僅幫助學生理解和掌握基本的政治理論知識，而是應該重點培養他們的思考、分析與解決問題能力。因此，高中政治教師在具體的教學過程中，可以通過滲透人文精神理念對教學模式進行科學合理的創新，不斷拓展高中生的思想與視野，逐步培養他們養成一個能夠自主學習和獨立思考的良好習慣。教師應始終堅持以學生為主體，圍繞學生為中心開展高中政治教學活動，充分滲透人文精神理念，同時注重對學生價值和尊嚴的維護，關懷他們的學習與生活，全面滲透人文精神。

3.借鑒政治事件，傳遞人文精神

政治事件能夠對高中政治教學產生一定的影響，高中政治教師在具體的教學實踐中，要想充分滲透人文精神理念，可以合理運用一些熱門或教育意義重大的政治事件，通過借鑒政治事件進行人物精神的傳遞與展現，培養學生的人文精神。例如，在進行《社會主義在曲折中前進》教學時，教師可以列舉一些關于“社會主義在曲折中前進”的相關政治事件，如俄國十月革命、國共十年內戰、抗日戰爭、解放戰爭以及各個五年計劃與改革開放等，讓學生充分認識到社會主義在曲折中前進，幫助他們樹立強烈的集體主義精神與愛國主義精神，并逐步樹立正直的愛國價值觀，最終促使高中生將這種強烈的愛國主義精神轉變為努力學習的動力，成為國家的棟梁之才，成為合格的社會主義接班人，報效國家。

4.重視課堂教學，滲透人文精神

高中政治課程教學的主要教學目標是幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，需重點培養學生養成一個良好的意識形態。在高中政治課程教學中，教師通過加強對人文精神理念的滲透，有利于學生形成這些正確的觀念。因此，高中政治教師在課堂教學過程中，應全程滲透人文精神理念，除教材中的政治理論知識之外，教師可以合理運用多種人物經歷、人文事件以及歷史事件等，加強對高中生的人文精神培養與教育，重點宣傳愛國主義精神、高度的集體責任感與優良的思想品德等，對學生的思想與精神進行感染與熏陶，以此逐步提高他們的人文素養。另外，教師也可以組織學生開展一些課外活動，利用課堂之外的時間加強對學生人文精神的教育和培養，如參加集體勞動、獻愛心、捐款以及關愛孤寡老人等。

三、總結

總而言之，在高中政治課程教學中滲透人文精神教育，不僅符合新課程改革的理念與要求，還符合政治課程的自身教學特點。因此，在具體的教學實踐中，高中政治教師應加強對學生人文精神的培養，逐步提高他們的人文素養。

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